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2 了解土壤 课程标准： 知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 懂得交流与讨论可以引发新的想法。知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。 能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 知道土壤的构成。 意识到人与自然要和谐相处。 会查阅书刊及其它信息源。 教学目的： 过程与方法： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 科学知识： 知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 学习成果：预计学生能够： 仔细观察土壤 观察砂土、黏土、壤土的颗粒 对比三种土壤的渗水性。 调查家乡的土壤和适种植物。 学习成果评价 概念发展 层次1：知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。 层次2：能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 层次3：了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 探究能力： 层次1：能够了解土壤的成分。 层次2：能运用自己的感官观察土壤。 层次3：能通过实验比较三种土壤的渗水性。 教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题） 激发学习兴趣 探索和调查 你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 教师小结：土壤是一种混合物。 做下面的实验，你看到了什么？ 说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 教师小结三种土壤的名称。 教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。 组织学生做实验。 组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。 调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？ 认识土壤是一种混合物。 认识土壤的成分。 研究土壤的种类、构成、特点。 了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。 回顾和解释 我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？ 认识到不同的土壤适种的植物不同 教后记： 精品资料，你值得拥有！