四年级数学上册 角的度量 3教案 沪教版.docVIP

角的度量 教学目标： 1．熟练的运用量角器画角。 2．会使用量角器画指定度数的角。 3．锻炼动手操作能力。 4．通过画角，对角度的大小有一定的估计能力，培养空间想象力。 教学准备： 分5－6个小组，要求带好量角器。 教学过程： 一、复习准备： 1．最近我们一直在学习角，谁能讲讲看，角是怎样的图形？它有几部份组成的？ （一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。角由一个顶点和两条边组成的。） 2．上节课，我们认识了量角器，请大家拿出量角器，来说说量角器的各部分名称。 3．请同学来讲讲，量角器在量角时是怎么操作的？（板书步骤） （1）量角器的中心与角的顶点重合； （2）零度刻度线与角的一条边重合； （3）读出另一条边，所对准的刻度。（用与0度同一圈的刻度） 4．请大家量一量，等腰直角三角尺的三个角分别是几度。 【复习准备，本节课主要运用的是量角器画角。画角和量角的过程相似，可以给学生一个迁移的空间和线索。】 二、探究 1．提出问题。 同学们掌握了怎样用量角器来量角，那么今天我们就来研究学习如何用量角器画角。 板书课题：用量角器画角 教材第72页。b画角：你会画一个75度的角吗？ 2．小组讨论。 讨论要求： （1）想一想画一个角要画些什么？ （2）先画什么？再画什么？量角器在画角时怎么用？ （3）请对照量角的过程，归纳一下画角的步骤。 3．汇报讨论结果。 （1）要画一个点，然后画从这个引出的两条射线。 （2）先画一个点，和这个点引出的一条射线；然后用量角器确定另一个条边的方向，这是就要用到量角器了。 （3）画角的步骤： a、先画一点和这点引出的一条射线，使用量角器的中心点和射线的端点重合，零度刻度先和射线重合。 b、在量角器75度刻度的地方点一个点。（用与0度同一圈的刻度） c、然后以射线的端点为端点，通过刚画的点，画一条射线。 当场一边说一边操作。 4．小结： 我们用量角器画一个角时，要注意这三个步骤，请大家对照画图的顺序，一起再来看一遍过程。 三、巩固练习 1．模仿性练习 书上第72页练一练：分别画出下列各个度数的角：35°、50°、85°、125°。 要注意学生的习惯，画完角后，要进行检验。 2．巩固练习 利用线段BC，画∠ABC，使得∠ABC＝130°。 B C 提出思考：题目要求都看明白了吗？用手比划一下，另一条边大致在什么位置？ *在汇报交流后，提出还有其他画法吗？ 3．综合练习。 接着大家来做个游戏，游戏的名称叫《画角接力》。每个小组派一个代表到实物投影上来画，小组里其他同学在组里接力画。 游戏规则：根据所给的步骤，画角。 已知有线段AB＝3厘米，所画的角都必须包含O点， （1）作∠ABC＝36°，且BC＝30厘米； （2）作∠BCD＝36°，且CD＝30厘米； （3）作∠CDE＝36°，且DE＝30厘米； （4）连接AE，并量出∠AED＝（ ），∠BAE＝（ ），AE＝（ ）。 大家猜一猜，所得的图形是什么形状？然后再画。（五角星） 我们来画画看是不是大家猜的这个图形？ 小结：这的确是我们每天早晨升国旗时看到的国旗上的五角星。国旗上有几个这样的五角星？大的五角星代表什么？四个小的五角星代表什么? 【适时的进行爱国教育】 【这个还节，教师不仅要指导和纠正学生画角的方法，更要注意学生对空间意识的培养。先让他们想一想，图形是怎样的，然后动手画，最后来验证判断的对错。】 四、总结 通过这节课的研究，你掌握了什么？ 1