4。把液体倒进水里.docVIP

一、课题： 4把液体倒进水里 二、课程标准： 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为 基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的 证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 能对收集到的证据进行比较、分类。 4．在学习和解决问题中注重证据。 5．愿意合作与交流。 6．认识到科学是不断发展的。 7．喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 三、教学目的： 过程与方法： ●能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 知识与技能： ●知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。 ●知道混合液体在日常生活中的用途。 情感、态度与价值观 ●使学生体验到科学学习的乐趣。 四、学习成果：预计学生能够： 1能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 2知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。 3能体验到科学学习的乐趣。 学习成果评价 概念发展 层次1: 不认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。 层次2: 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，但不能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 层次3: 能够认识液中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 探究能力： 层次1: 不知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,不知道 混合液体在日常生活中的用途。 层次2: 知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里。 层次3：知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。 六、教学准备： 1．水、蜂蜜、油、记录表。 2．洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶七、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 二次备课 集中话题 1、通过上节课的学习，谁说说液体有哪些相同的性质。有哪些不同的性质。 2、你还想知道关于液体的更多性质吗？想知道什么？ 1、引出研究课题 探索和 调查 1、老师这里有食用油和蜂蜜两种液体，下面我们就分别把它们倒进水里，来认识液体更多的性质。 2、把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法，请你们想想，可以怎么做？ 认识不同液 体倒进水里，有的沉，有的浮。 3、做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。师注意引导。 4、请同学们预测一下每种方法的实验结果，食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。 5、根据同学们的讨论，请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。 6、请各小组汇报实验结果：你们怎么做的？得出什么结论？ 7、为什么油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉在水下呢？ 师适时引导。 8、和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉在水下。 9、和固体在水中的溶解情况一样，有的液体溶于水，有的液体不溶于水。 果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液这四种液体是否溶于水？ 10、做这个实验要注意什么？ 11、请各小组进行实验，注意实验步骤科学、规范。 12、谁汇报实验结果：把这四种液体分别加到水里，搅动几下后，你观察到什么现象？说明了什么？ 13、有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶于水的液体也会发生变化。14、日常生活中，有许多液体混合或分离的例子。 15．你能说出液体分离的例子吗？ 认识不同液 体在水中，有的溶解，有的不溶解。 3、知道混合液体在日常生活中的用途。 回顾和 解释 1、 2、 3、 精品资料，你值得拥有！