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与三角形有关的角 说课稿 尊敬的各位评委老师A=150°， ∠B= ∠D=40 °，则∠C的度数为 。 2、如图：从A处观测C处时仰角∠CAD=30°，从B处观测C处时仰角∠CBD=45°,从C处观测A,B两处时视角∠ACB是多少？ 测验结束，汇报交流，老师及时点评。 【环节六】回顾反思 分三步完成： 1、学生小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2、在研究这些问题时，我们经历了怎样的过程？ 教师补充本节课中用到的数学思想方法：用实验的方法探究新知；转化、数形结合、一题多解等数学思想方法。 3、你还有哪些感受？ 设计意图：充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。通过学生的知识反馈，教师可以得出本课的优点与不足，进行知识的补救。 布置作业：必做题：教材P76 习题7．2 第1、4、7题。 设计意图：分层作业照顾到好、中、差三方面的学生，有利于因材施教。 五、说板书设计 分为三大块： 第一块是三角形的拼图方法； 第二块是证明三角形内角和等于180°； 第三块是例题的解答过程。 六、说教学反思 在教学过程中，我注意合情推理，强调从合情推理到演绎推理的演变，重视演绎推理的教学过程，本着突出”以学生为主体”的指导思想，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现、探索，实现师生互动，培养学生的语言概括能力。通过这样的教学实践取得良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，学会生活。 A B C 40°° 40° ° 150 ° B A D C 精品资料，你值得拥有！