《乌鸦喝水》word版教案1.docVIP

24 课 乌鸦喝水 （苏教版 一年级 第二册） 寿县安丰塘镇井亭小学 代会珍 教师简介：本人从事农村小学教育教学工作5年，本科学历，任教期间多教学小学低年级语文，随着新课程改革的步伐，我也在不断积极探索、创新教育教学方法，以便更好地迎接现代新的教育教学法的挑战。 教学设计： 教学内容：24 乌鸦喝水 第一课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。 教学重点：识字写字。 教学难点：正确流利地朗读课文。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示乌鸦图（多媒体课件），谁认识它呀？你是怎么知道的呢？ 2、揭示课题，板书：乌鸦喝水 请学生边看边想：“乌”和我们以前学过的哪个字有点像？ 3、看动画片听故事，让学生初步了解课文内容，提高学习欲望。 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，画出生字词。 2、出示生字词（多媒体课件）： （1）、自读生字词，说说哪些字音要特别注意？学生回答，老师总结，并对说的好的同学加以表扬。 终：翘舌音，后鼻音。“喝”与“渴”不能混淆 渐：三拼音节 （2）、老师带读，读准字音 （3）、齐读，开火车读，加深印象 3、再读课文。 （1）、把生字词带入课文中，读通课文。说说课文里讲了一个怎样的故事呢？ （2）、指名分段朗读课文 其他同学听：是否读得正确、流利。 （3）、评议，正音。 4、指导读长句子 出示（多媒体课件）： （1）、乌鸦围着瓶子/边走边想，终于想出了办法。 （2）、它叼来小石子，一颗一颗地/放到了瓶里 。 指名读，读出停顿。 5、再用老师教的方法读课文 6、范读课文。 7、学生和老师比赛读课文，读的好的学生要给予鼓励。 三、教学生字 1、读生字卡片，复习巩固字音 2、比较“喝”、“渴”有什么不同？ 3、看笔顺表，自学生字笔顺。 4、指导写字。 渴：左右结构，左窄右宽，右上边的“日”写扁些 5、学生用手划、说笔顺，老师范写。 6、学生描红、仿写。提醒学生注意写字的正确姿势。 四、课堂小结 同学们，今天这节课我们学习了乌鸦喝水的故事，还认识了几个新的生字宝宝，你们要和它们好好相处哦？让它们成为你的好朋友。 五、课后练习 抄写生字词2遍 教学反思： 本课在教学过程中应把重点放在生字词上，由于小学低年级学生还需要积累识字，这对他们以后的学习是基础，只有打牢基础才能更稳固的发展。 在识字教学中，首先要让学生解决读音问题，这是学好生字的根本，其次就是写，一定要让学生看清笔顺，指导正确地书写，生字教学也是让学生感到最枯燥的部分，所以在教学中一定要采用灵活多变的教学方法来进行教学，比如，多用些道具，使学生改变以往单一的识字模式，给他们以视觉冲击，学生比较喜欢有新鲜感的东西，这样能刺激他们的学习欲望，让学生自己主动想学习；还可以进行一些小游戏和比赛，让他们玩的同时不知不觉中的学会知识，同时也提高了学习兴趣，在实际教学中我也经常使用这样的方式，受益非浅。 这是一篇故事性文章，带有趣味性，在指导学生朗读的时候要把学生融入到课文中去，让学生自己感受乌鸦的心情，帮助学生更好地读好课文，在练习时，要采用多种方式进行训练，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的心情下学好知识，在今后的教学中，还应更积极地探索新的教学方法，让教学迈向新的台阶！ 精品资料，你值得拥有！