《卢沟桥烽火》word版教案.docVIP

5卢沟桥烽火 【教学内容】：苏教版小学语文六年级（下）册第二单元第1课 【教学目标】： 　1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。　 2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。　 3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】： 1、按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。 2、训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 【预习内容】： 1、读准课文中出现的生字，联系欣赏下问理解生词，并能熟练朗读课文。 2、收集有关卢沟桥的资料。 【课时安排】：共2 课时 【教学流程】： 第一课时 集体研讨记录 个性化备课 一、教师导学，明确目标 1、初读课文，了解大意。2、自主识字，指导书写生字。 二、学生自学，开展活动 活动一：揭示课题　　　“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 活动二:初读课文。　　　1、自由练读课文。　　　　　要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。。　　　2、检查读书情况。　　　　检查课文朗读情况　　　　A 指名分节朗读，评议，正音。　　　　B 男女生分节朗读。　　　　C 齐读课文。　　　 三、检测反馈，总结延伸 　　　1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 2、检查自学情况。 (1)指名读生字词。 (2)指名分自然段读课文 (3)指导分段： ①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 ②指名分段，并说说理由。 3、指导写字。 交流自学心得，进行“友情提醒”。伪左窄右宽。妄：“女”中的“一”最长。 第二课时 【教学流程】： 集体研讨记录 个性化备课 一、教师导学，明确目标 1、围绕课题质疑，带着问题读书释疑。　　2、指导朗读课文，读正确，读出味。　　3、指导书写生字词。 二、学生自学，开展活动　活动一：　　　 （1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。　　　（2）学生质疑。　　　　　　蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。　　　　　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。　　　　　　咽喉：形容险要的交通要道。　　　（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）　活动二:　 （1）、　指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。　　　　小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。　　　（2）读每二段，画出表示时间的词语。　 （3）自学第四段。　　　　自由读课文。　　　　学生质疑：　　　　“序幕”含义　　 三、检测反馈，总结延伸　 1、卢沟桥的战略地位：　　　　 学生指出人体中“咽喉”的位置。　　　　 本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?　　　　 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 2、总结全文 卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。 在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。  【板书设计】： 卢沟桥烽火 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 当天晚上 日军　　　　我军 日军　　　我军 日军　　　我军 全副武装　　喝问 人仰马翻　同仇敌忾 抱头鼠窜　悄悄 气势汹汹　　严词拒绝 狼狈　　　举、冒 首先　　　　还击 【作业设计】 学生能够按顺序讲述课文。 《与课堂同行》第5课作业。 【教学反思】 精品资料，你值得拥有！