《小鹿的玫瑰花》word版教案.docVIP

小鹿的玫瑰花教案 一、学习目标： 1．? 8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 2． 3． 重点难点： 会认、会写生字；积累词语。 懂的小鹿的玫瑰为什么没白栽。 二、预习学案： （一）预习目标： 1、会认读本课出现的生字词。 2、分角色、有感情的朗读课文，感受到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 （二）预习过程 1． 2． 3．? 如：（1）利用图画或实物帮助识字。 ?? （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。 ?? （3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 ??（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情 三、导学案 学习目标 1、了解课文内容，、进行朗读训练，培养学生朗读能力。? 2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 3、全班汇报讨论难以掌握的字的识记方法。 4、交流质疑，互帮互助。 （二）、读议结合，合作探究 ?1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。 2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。” （2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。 4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。 5．在表演中引导学生感悟。 （1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。 （2）指名表演，加深理解。 指导演小鹿 ?? 要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。 ? 要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。 ?表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。 ? 指导演鹿弟弟 ????? 鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。 ? 指导演黄莺和微风 ???? 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。 　、教师总结：　教师总结；小鹿虽然没有看到漂亮的玫瑰，没有闻到芬芳的香味。可是黄莺看到了，还高兴的唱歌；微风闻到了，还把香味带给了大伙儿。小鹿给别人带来了幸福、快乐，从中也得到了快乐。 .齐读名言：赠人玫瑰，手有余　　完成课后“我会读” 1、读好三个句子。 2、小组比赛读。 3、试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话。 、布置作业：　　　　有地朗读课文。　　　　以小组为单位交流资料，相互学习。　　　　在摘录本上积累词语。　　板书： 精品资料，你值得拥有！