《猴子种果树》word版教案.docVIP

课题： ?22．猴子种果树 拓展内容： 教学目标：【教学要求】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 【教学重难点、关键】 1．图文结合，理解课文内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。 课堂资源：教学挂图或投影片。 课时安排：两课时。 推荐阅读：《寓言故事100则》 教师活动 第一课时 一、导入。 1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。 2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。 3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。 二、初读。 1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。 2．再读课文，画出生字词和小节号。 3．?????????ke????jiao????shi??????ge??????nai???????ba ??（出示）一棵????浇水????施肥???哥哥????耐心?????拔掉 gai???????duan???yan?????????que???????juan???ying ?改变?????短?????谚语??????喜鹊??????杜鹃?????樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？ 字音： “施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。 “樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 “鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。 “鹃”也是跟“鹊”的情况相似。 字形： “浇”：右上没有点。 “拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。 字义： “颗”：指的是比较圆润、小的东西。 “棵”：专指修饰从地里长出植物。 4带读，指读，开火车读。 5去掉拼音指读，齐读词语。 4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。 5．（出示）你能把这些问句读好吗？ ???“你有这个耐心吗？” ???“你能等得及吗？” ???“你不着急吗？”? 1自读。 2指读，齐读。 6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 7．再指名分段朗读课文。 三、初步了解课文大意。 1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决） 2．有些词语我们放到第二节课去解决。 3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？ 4．生读、交流。 5．这篇课文主要写了一件什么事？ 6．齐读全文 四．教学生字。 1．分析字形。 “猴”：中间没有一竖。 “歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。 2．指导写字。 “浇”：最后一笔要舒展放纵。 “梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。 “哥”：第六笔横要写长点。 “功”左边的“工”略微往上写一点。 3．生描红，师巡视指导。 ??????????????????????????????第一课时作业设计 一．画去不正确的读音。 梨（li???ni）树???????????????????耐（lai????nai）心 施(si???shi?)肥??????????????????樱（ying???yin桃 二．看拼音写词。 hou??zi?????????jiao??shui?????????shi??fei????????gai???zheng?? (??????)???????(????????)?????????(???????)?????(??????????) ba??diao???????ge???ge????????????li???shu???????cheng???gong? (??????)???????(???????)??????????(??????)??????(?????????) 三、正确、流利地朗读课文。 ?????????????????????????? （第二课时）教学目标： 1、??????????? 能有感情地朗读课文 2、??????????? 初步了解陈述句与反问句的区别 3、??????????? 让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心 ? 教学过程： 一、??????? 复习词语 猴哥 拔掉 浇水 耐心 梨树 改种 施肥 成功 二、??????? 精读课文 师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？ 生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？ 出示自读要求： 1、??????????? 读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。 2、??????????? 分角色朗读课文。 3、??????????? 为什么猴