《快乐的节日》word版教案.docVIP

快乐的节日教学设计 教学设计思路： 本诗是一首歌词，描写了少年儿童欢渡节日的快乐情景。引入部分采用的是联系前面学过的有关节日的词语学习让学生说一说自己知道的节日，然后让学生共同欣赏课件：全国各地 人民欢渡节日的快乐场面。再让学生说一说少年儿童的节日是哪一个？自然引入到文章正题。学习第一至三小节时，让学生体会少年儿童过节时的快乐心情，运用图片与诗文结合的方法体会比喻和拟人手法运用的好处。并让学生学着说话。第四小节的学习设计了一个过渡，让学生通过看课件了解世界各地还有吃不饱、穿不暖的人，从而与自己的生活形成鲜明的对比，引出我们要感谢祖国，长大后实现自己的理想，为祖国建设贡献力量，不失时机的进行思想教育。结束部分让学生欣赏歌曲、演唱歌曲，通过动作、歌声表达自己的心情。 1教材分析： 本文是一首诗歌，作者用了第一人称的写作手法，生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然，尽情玩耍、嬉戏的场面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活，抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。　　全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里，穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。第2节写花儿、白杨树、小鸟向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。这首诗语言朴实，感情浓郁，节奏鲜明，读来朗朗上口。　　课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。　　课后编排了4道练习题。第1题是朗读、背诵课文，意在强化学生的语言积累，培养语言感悟力。第2题是唱《快乐的节日》，通过学科联系，让学生在兴趣盎然的语文实践活动中，提高综合语文素养。第3题是要求写几句话，用上指定的一组词语。是提高学生用词造句的能力。第4题是写字练习。 （1）教学重点　　　1.认读本课生字。会写本课生字。　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（2）教学难点　　　　会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 2，学习者分析 3教学目标： 1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，回背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所留露的喜悦、幸福和自豪的心情。 4教学准备：《快乐人的节日》课件、《快乐人的节日》录音带 5板书设计　　　　　　　　　　　看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿　　　　　快乐的节日　听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱　　快乐、幸福。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳啊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唱啊　　度过 6教学过程： 　　一、播放歌曲，激发兴趣　　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。　　　2、揭题导课。　　二、自读课文　　　1、自主读书　　　2、自主发现　　　　a、读了课文，你知道了什么？　　　　b、读了课文，你还想知道什么？　　　3、自主感悟　 　　　学生学习反馈：　　三、启发想象，学习第1节　　　1、创设情境，启发想象　　 　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们　 　　　欢度节日的心情是怎样的？　　　2、朗读体会欢快的句子。　　　3、理解比喻句。　　　4、听录音读第1节　　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？　　四、学习第2节　　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句　 　　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，　　　 　向我们歌唱？　　　2、创设情境，学第3句。　　　　A、情境一：有我们就更美丽　　　 　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？　　　　B、情境二：有我们就充满希望　　　　 　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。　　　3、感情朗读，体会情感。　　五、自主作业　　　1、用自己的方法巧记生字新词。　　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。 7资源及媒体的应用 8教学设计后记 精品资料，你值得拥有！