《四个太阳》word版教案1.docVIP

18《四个太阳》教学设计 教学目标:1,认识挂,街等13个生字.会写园,因等6个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.3,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.教学重点:1,认识13个生字,会写6个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.教学课时:分两课时进行.第一课时导学流程:一,导入:1,今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么二,引导学生学习生字.1,组织学生自读课文,标出自然段.2,听老师读课文说说你有什么感受3,小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗 指名到讲台上做.并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂 用挂组词,说句子.读文中的句子.2,出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道.读读文中的句子.3,出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子.4,出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁5,出示:甜,尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是甜,你们平时尝的什么是香甜的 读课文中的句子.6,出示:温,温暖,什么是温暖的 让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会.再认识脸回到课文,读句子.7,学习该,因,季让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容.三,指导写字.1,观察生字园,因说说这两个字有什么区别.学生汇报.2,强调:因字是先里头后封口.3,学生自已练习写字,比比谁写得最好.板书设计:第二课时导学流程:一,导入:1,提问:小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳 板书太阳.指名说出红红的,火红的,火热的....2,今天我们继续学习《四个太阳》.看看这四个太阳分别是什么样子.二,朗读感悟.1,教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳.2,学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么3,学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿4,自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子.5,把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会到外一片清凉在读第三自然段时,可组织学生即兴表演.让学生体会秋天的乐趣.6,把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流.二,背诵课文1,背自已喜欢的太阳的段.2,拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背.三,指导写字1,出示田字格写好的生字:为,脸,阳,光让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写.2,强调笔画:为的笔顺是:点,撇横折钩,点.阳,的左耳高且小,日字写中央.3,学生自已练习写.四,实践活动:1,想象画:太阳与未来世界的关系.2,交流作品. 精品资料，你值得拥有！