2016优化方案高考总复习·地理福建专用课件：第11章第24讲人类与地理环境的协调发展.pptVIP

关联图可以作为背景材料，也可以是问题情境。考查的地理知识与能力主要表现在：某种地理现象的形成过程与影响因素(如图1)；某一国家或区域突出的地理特征的形成过程与影响因素，某一企业、公司的原材料来源、生产流程、市场销售网络图(如图2)；某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势、治理措施(如图3)；全球性环境问题的产生原因、演变过程、发展趋势及治理措施；由于人口过度增长带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等。 具体判读注意以下几点：①分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主体是什么；②分析其中地理事物的形成或演变过程，注意找出突破口；③观察图中的箭头指向和已知框图提供的有效信息，理清逻辑关系；④将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速问题的解决； ⑤将初步完成的关联图按箭头连接关系，重新理顺一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确性。 (2013·高考福建卷)循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意某循环农业模式，读图回答(1)～(2)题。 (1)最适宜该模式的是(　　) A．河套平原　　　　　 B．黄淮平原 C．辽东丘陵　　　　　 D．闽浙丘陵 (2)循环农业对建设美丽乡村的主要作用是(　　) ①提高经济效益　②加快城镇发展　③提供清洁能源　④促进民居集中 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ D B [思维流程] 1．问题探究 简述发展生态农业的意义。 提示：①改善农业生态环境；②增加农民经济收入；③提供清洁的沼气能；④改善农村环境质量。 2．信息解读 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * 栏目导引 第十一章　人类与地理环境的协调发展 学案导学 考点透析 图表破解 典题研析 把脉高考 演练提升 课后达 标检测 栏目导引 第十一章　人类与地理环境的协调发展 学案导学 考点透析 图表破解 典题研析 把脉高考 演练提升 课后达 标检测 第十一章　人类与地理环境的协调发展 第24讲　人类与地理环境的协调发展 第十一章　人类与地理环境的协调发展 考点一 环境问题 考点二　 可持续发展 考点一　环境问题 1．人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系思想 人地关系 采集渔猎 ______自然 人类与环境保持原始平衡 ____文明 改造自然 人类与环境的对抗性增强，环境遭到破坏 工业文明 _____自然 人地关系全面不协调，人地矛盾激化 崇拜 农业 征服 2.人类与环境的关系——对立统一关系 (1)箭头①②分别代表人类从环境中获取______和_____。 (2)箭头③④指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以________的形式排放到环境中去。 (3)箭头⑤⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是不合理利用，使环境质量下降。 (4)箭头⑥⑧是指环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，另一种是恶性的，会影响人类生产生活和健康，甚至危及人类的生存。 物质 能量 废弃物 3．环境问题的形成机制及表现 从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取______的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的_________。如下图所示： 资源 自净能力 4．主要环境问题的表现、成因 环境问题 具体表现 成因 环境污染 ______污染、水体污染、土壤污染 任意排放工业“三废”和喷洒有害人体健康的农药 固体废弃物污染 生产和生活中的大量有害垃圾 _______污染 放射性物质泄漏 环境污染 ______污染 各类污染物排入海洋 噪声污染 建筑、娱乐、交通 大气 放射性 海洋 环境问题 具体表现 成因 生态破坏 __________、土地荒漠化 滥伐、滥垦、滥牧等使自然植被遭破坏 土地盐碱化 不合理的灌溉等 全球变暖、臭氧层破坏 过量排放二氧化碳、氟氯烃化合物 ___________减少 生物的生存环境遭破坏，过度捕猎 森林的环境调节功能下降 滥伐森林、森林面积减少 水土流失 生物多样性 环境问题 具体表现 成因 资源短缺 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 土地资源短缺 城市建设用地增加等 能源短缺 利用效率低、浪费严重、资源分布不均 5．环境问题的地域差异 地区 环境问题 形成原因 城市地区 主要表现为__________，如大气污染、水污染、噪声污染等 交通、工业活动与人类居住地的过分集中，造成污染物的集中 乡村地区 主要表现为_________，如水土流失、荒漠化、土地盐碱化等