基于大学生自我报告的学业成就性别差异与研究—以广西大学为例.pdfVIP

基于大学生自我报告的学业成就性别差异研究 一一以广西大学为例 李露 王舒1 (广西大学教育学院，南宁530004) 摘要：随着1999年我国高等院校的扩招，高等教育逐步进入了大众化， 而高等教育质量危机也在不断显现，学术界开始关注大学生学业成就问题， 但是目前研究在很大程度上忽视了学习过程中的主体——学生对学业成就 的自我评估，忽视了学生的声音。本研究运用“中国大学生学习与发展追踪 研究”(NSSE—China)调查问卷，以大学生自我报告调查评估的方式，对广 西大学大学生学业成就进行全面自我报告调查评估，发现不同性别学生学业 成就中知识收获，能力收获和自我概念发展的收获存在差异。进而分析影响 不同性别大学生学业成就的因素，并针对问题提出相关的对策建议。 关键词：大学生 学业成就性别差异 一、问题的提出 随着我国高等教育逐步走上了大众化，高等教育质量危机也在不断的显现，学业成就的 研究逐渐成为热点，但这些研究很大程度忽视了学习过程中的主体一一学生对学业成就的作 为评估，忽视了学生的声音。因此，对大学生学业成就的考察依旧存在很多片面性，对不同 性别大学生学业成就的研究也同样