离散型随机变量的分布列与数学期望（二）.docVIP

离散型随机变量的分布列与数学期望（二） 1、在某校组织的一次篮球定点投篮测试中，规定每人最多投3次，每次投篮的结果相互独立.在A处每投进一球得3分，在B处每投进一球得2分，否则得0分. 将学生得分逐次累加并用表示，如果的值不低于3分就认为通过测试，立即停止投篮，否则继续投篮，直到投完三次为止.投篮的方案有以下两种：方案1：先在A处投一球，以后都在B处投；方案2：都在B处投篮.甲同学在A处投篮的命中率为0..5，在B处投篮的命中率为0.8. （Ⅰ） 甲同学选择方案1. 求甲同学测试结束后所得总分等于4的概率； 求甲同学测试结束后所得总分的分布列和数学期望； （Ⅱ）你认为甲同学选择哪种方案通过测试的可能性更大？说明理由. 甲、乙、丙三人独立破译同一份密码，已知甲、乙、丙各自破译出密码的概率分别为且他们是否破译出密码互不影响.若三人中只有甲破译出密码的概率为. （Ⅰ）求甲乙二人中至少有一人破译出密码的概率； （Ⅱ）求的值； （Ⅲ）设甲、乙、丙三人中破译出密码的人数为，求的分布列和数学期望. 现有甲、乙两个靶.某射手向甲靶射击两次,每次命中的概率为,每命中一次得1分,没有命中得0分;向乙靶射击一次,命中的概率为,命中得2分,没有命中得0分.该射手每次射击的结果相互独立.假设该射手完成以上三次射击. (I)求该射手恰好命中两次的概率; (II)求该射手的总得分的分布列及数学期望; (III)求该射手向甲靶射击比向乙靶射击多击中一次的概率. 某进修学校为全市教师提供心理学和计算机两个项目的培训，以促进教师的专业发展，每位教师可以选择参一项培训、参加两项培训或不参加培训．现知市教师中，选择心理学培训的教师有60%，选择计算机培训的教师有75%，每位教师对培训项目的选择是相互独立的，且各人的选择相互之间没有影响． (1)任选1名教师，求该教师选择只参加一项培训的概率； (2)任选3名教师，记为3人中选择不参加培训的人数，求的分布列和期望． 【答案】在某校组织的一次篮球定点投篮测试中，规定每人最多投3次，每次投篮的结果相互独立.在A处每投进一球得3分，在B处每投进一球得2分，否则得0分. 将学生得分逐次累加并用表示，如果的值不低于3分就认为通过测试，立即停止投篮，否则继续投篮，直到投完三次为止.投篮的方案有以下两种：方案1：先在A处投一球，以后都在B处投；方案2：都在B处投篮.甲同学在A处投篮的命中率为0..5，在B处投篮的命中率为0.8. （Ⅰ） 甲同学选择方案1. 求甲同学测试结束后所得总分等于4的概率； 求甲同学测试结束后所得总分的分布列和数学期望； （Ⅱ）你认为甲同学选择哪种方案通过测试的可能性更大？说明理由. （Ⅰ）在处投篮命中记作不中记作；在处投篮命中记作不中记作； 甲同学测试结束后所得总分为4可记作事件则 ②的所有可能取值为，则 的分布列为： 0 2 3 4 0.02 0.16 0.5 0.32 ， （Ⅱ）甲同学选择方案1通过测试的概率为，选择方案2通过测试的概率为 , = 因为 所以 甲同学应选择方案2通过测试的概率更大 甲、乙、丙三人独立破译同一份密码，已知甲、乙、丙各自破译出密码的概率分别为且他们是否破译出密码互不影响.若三人中只有甲破译出密码的概率为. （Ⅰ）求甲乙二人中至少有一人破译出密码的概率； （Ⅱ）求的值； （Ⅲ）设甲、乙、丙三人中破译出密码的人数为，求的分布列和数学期望. 记“甲、乙、丙三人各自破译出密码”分别为事件，依题意有 且相互独立. （Ⅰ）甲、乙二人中至少有一人破译出密码的概率为 . （Ⅱ）设“三人中只有甲破译出密码”为事件，则有 ＝， 所以，. （Ⅲ）的所有可能取值为. 所以， ， ， =＝ . 分布列为： 所以，. 现有甲、乙两个靶.某射手向甲靶射击两次,每次命中的概率为,每命中一次得1分,没有命中得0分;向乙靶射击一次,命中的概率为,命中得2分,没有命中得0分.该射手每次射击的结果相互独立.假设该射手完成以上三次射击. (I)求该射手恰好命中两次的概率; (II)求该射手的总得分的分布列及数学期望; (III)求该射手向甲靶射击比向乙靶射击多击中一次的概率. 解(I)记:“该射手恰好命中两次”为事件,“该射手第一次射击甲靶命中”为事件,“该射手第二次射击甲靶命中”为事件,“该射手射击乙靶命中”为事件. 由题意知,, 所以 (II)根据题意,的所有可能取值为0,1,2,3,4. , . , , , 故的分布列是 0 1 2 3 4 所以 (III)设“该射手向甲靶射击比向乙靶射击多击中一次”为事件,“该射手向甲靶射击命中一次且向乙靶射