7.学前专业课堂实施方案.docVIP

附件2 “德艺融合，职业素养提升”计划 学前教育专业课堂实施方案 一、实施目标 有较好的语言文字表达能力和逻辑推理能力； 具有基本的英语能力，能借助字典阅读简单的英文资料； 具有信息技术的基本操作及应用技能； 具有良好的人际交往能力、团队合作能力和组织协调能力； 具有亲和力和积极的人生态度，乐观向上，热情开朗，有较强的社会适应能力和心理抗挫能力； 具有学习意识，具有良好的学习能力，能发现问题、分析问题，具有举一反三和归纳总结的能力，能及时关注并学习学前教育方面最新知识和技能； 具有服务意识、安全意识、环保意识、法律意识； 热爱婴幼儿，具有良好的职业道德（即“四心”：爱心、耐心、细心、责任心）； 具有职业理想，热爱婴幼儿保育工作，认同婴幼儿保育工作的专业性、独特性及其在婴幼儿身心发展中的价值； 具有欣赏美和表现美的能力； 二、内容对学生来说，最主要的是学习全面检查，包括看得到和看不到的将不要物品清除出工作场所对需要的物品调查使用频度，决定日常用量及放置位置了解相关的艺术知识，可以给人带来美的享受，培养艺术精神，从而提高自身的艺术修养水平。情感、态度和价值观、实施方法1）根据学生的实际情况提出实训的目标要求。如学生基础的好坏、年级的高低、动手能力的强弱等。（2）根据学校的实际情况提出目标要求。如仪器的型号、性能、数量，实验室总体条件等。（3）根据不同阶段、不同教学内容来确定目标要求。如实训课不同阶段的实训，模块教学中的实训，等级考前的强化实训，其目标要求应各不相同。只有具体、合理的目标才能对实训具有指向、激励作用，才能最大限度地调动学生的积极性和自觉性。 2）做好硬件的准备。比如实训环境的布置，实训中用到的仪器设备，教师要事先检测和校正，实训用到的图纸、记录数据的表格都要事先设计和准备，考核记录的表格，也要事先准备； 3)准备好实训教案、授课计划。此外，对已确定的实训项目，教师还需要考虑好每一个实训细节，作好解答学生提出的各种问题、正确处理实训中可能出现的种种现象的准备，也就是要进一步做好软件方面的准备。 （二）教学设计 专业教学中要注重三维目标的设计，根据专业课程德育目标确立教案设计的德育目标，要注意挖掘教材中德育因素、艺术元素，有选择的引入艺术美、 语言美、社会美、自然美的内容和具有内在联系的材料，从而进行整体的教学设计。如手工课既有对学生艺术的要求：折纸作品折叠整齐、边角分明；泥工作品造型正确，表面光洁、比例协调；布艺作品造型正确，针脚均匀、比例协调。学生在手工制作过程中要注意体现艺术美。同时课程中也包含了德育因素，如在实训过程中、结束后要注意实训环境的清洁；要求学生掌握粘贴画、废物利用等手工的制作技巧，根据幼儿园教育活动的特点，把所学的手工知识、技能运用到实践中，为幼儿园教学活动服务。培养养成良好的习惯。 1.仪表得体，举止大方。要求学生统一穿校服，进入实训室统一穿着白大褂。长发一律扎起，短发保持干净整洁。其他要求与德育处要求保持一致。 2.说话有礼，行动文明。校园内使用文明语言，主动向老师问好。当别人与你道早安或道别时，要使用礼貌用语做出回应。文明使用学校的公用物品和设备。 3.坐、立、走姿势端正文雅。注意时刻保持大方，挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在别人面前不抱胳膊,不叉腰，不翘腿。 4.养成良好的个人卫生习惯：勤洗头，洗澡、换衣、剪指甲，不随地吐痰、不乱丢废弃物。食前便后、打扫卫生后均应用肥皂和流动水洗净双手，教室、实训室的卫生用具清洗干净后放回原处。 5.培养学生爱劳动、讲清洁的好习惯，保持学习（实训）场所建立清扫责任区（）执行例行扫除，清理脏污扫责任区责任化、制度化 职二年级职业习惯训练和内化： 二年级学生要模范遵守社会公德，作风正派，增强自控力。重在帮助学生树立正确的劳动观点，培养良好的劳动习惯和艰苦奋斗精神良好的习惯 2.举止优雅，体现素养。不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；离开桌椅前，轻轻把椅子送入桌下；校园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。 3.关心集体，和睦相处，善于宽容同学。正确看待同学的成绩，不背后议论同学，不揭短，不当众嘲笑他人。遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。 4.保持周围环境整齐、清洁、优美，物品有序摆放，轻拿轻放，用完及时放回原处。妥善保管好班级的设备与用具，常用的清洁卫生工具要在固定的地方按用途分开放置，并做好标记，做到勤清洗、勤消毒。 5.班级和学生每日自我检查具有良好的诚信品质和敬业精