高等职业学校排球校本课程开发的探索与实践.pdfVIP

辽宁师范大学 硕士学位论文 姓名：崔晓晖 申请学位级别：硕士 指导教师：阎智力 高等职业学校排球校率谍程开垃的探索与实践 高等职业学校排球校本课程开发的探索与实践 研究生：崔晓晖 指导教师：阎智力 专业：体育教育训练学 方向：排球理论与买践 摘要 本趸运用又献综述、剥量、问卷调查、对比分析、数理统计等研究方法，以高职学校排囊选 项班学生为实验研究对象，结合高职兀学生健康素质现状，坚持“健康第一”豹指导思想，抓住我 国试行三级课程管理的机制和高职学校白王开学的教育方针为校本课程开发剖遣的昆好机遇，探讨 和研究高职学校排球校本课程开发的可行性和重要性．实验结果表明，在身体素质万面，实验班采 用排球校本课程充分调动了学生的学习热情，使其积极主动地参与身体锻炼活动，买验后其身体健 康状况明显好于对照班．在心理与社会健康方面，以校为本的排球课程指导思想、目标、内容、开 发策略极大地满足了实验班学生的多样性需求，实验后其心理与社鲁健康状况明显优子对照班，蓐 时也提高了教师的业务素质，突出了校卒课程的教育价值，对完善高职学校课程的整体结构和买现 人才培养目标有着特殊的教育意义。 关键]葡 高厥学校：棱率课程；排球谦：健康素质；人才培养；教育 1前言 社会快节奏的发展加速了科学与技术的转换，经济全球化、社会信息化和教育国 际化促使各国提出了对人才的多样化的要求，人才资源储备已成为各国参与国际阃激 烈竞争的核心。作为高等教育体系重要组成部分的高等职业技术(以下简称离职)教 育同样肩负着人才培养的历史重任。然而，目前国家统一进行课程开发的局限性、滞 后性严重地困扰和阻碍了高职学校教育改革发展，课程管理权力的高度集中柬缚了人 才培养的多样性目标的发展空间，导致了教育改革“革而不新”、学生素质无法适应社 会发展等问题的出现。如何改变单一的国家课程开发对高职教育人才培养的束缚，已 经成为一个亟待解决的问题。纵观国内外教育的发展现状和趋势．研究开发铰本课程 是有效的解决办法之一。 校本课程开发是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程开发相对应 的课程开发策略，是教育制度内权力与资源重新配置的过程“。校本课程开发是社会 进步和教育跨越式发展的必然要求与结果，其兴起的根本动力是单一的国家课程开发 夫·施瓦布和英国的劳伦斯·斯腾豪斯为代表的课程理论专家，分划建构了“实践模 式”和“过程模式”，共同奠定了当代校本课程开发运动的思想基础。进入20世纪90 年代后，为适应社会多元化发展的总体趋势，一些发达的工业化国家对校本课程开发 面等职业学棱排球枝本龌程开发的探索与实践 再一次进行了卓有成效的探索，如美国的校本课程开发与国家课程开发得到了进一步 融合与转删，英国、澳大利弧等国家在确立国家课程地位与建构国家谍程框架的基础 上，国家谍程开发与校本课程开发更加融台．进入一个新的发展时期。他们的探索为 单一的国家课程开发机制走向国家课程开发与校本课程开发等多种课程开发机制并行 的发展奠定了相应的理论与实践基础，探索国家课程开发与校本课程开发两种策略并 存发展、优势互补的研究持续不断。 空前迅速的社会、技术和经济的变革无疑是对有着中央集权传统、国家课释开发 20十廿：纪80年代‘P后 ：l，有绝对统治地位的发展中国家的巨人挑战。许多发展中国家r 课程方面的首创精神的必要性，校本课程开发悄然兴起，进行了保留一部分国家谍程 和增加地方或学校自主课程的改革和探索。目前，“校本课程开发”在我国同许多发展 中的国家一样走进了公众的视野，其重要性己引起了许多学者和教育1二作者的天注， 级课程管理机制，为我国校本课程开发带来了前所未有的机遇，但校本课程的开发由 于种种条件和认识所限，很难兼顾到所有的教育领域，例如现有的校本课程开发大多 只停留在基础教育的层面，在高等教育中，高职院校的校本课程开发呈现出一个很大 的空白，其体育课程的开发就更少有人涉及。 众所周知，高职教育产生