人教A版高中数学必修三 1.2.1 《输入语句、输出语句和赋值语句》学案.docVIP

四川省岳池县第一中学高中数学必修三学案：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 学习目标 1. 正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构； 2. 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法； 3. 通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想． 学习过程 一、课前准备 （预习教材P21~ P24，找出疑惑之处） 复习1：回顾三种基本逻辑结构及其框图. 复习2：画完整程序框图的一般步骤是什么？ 引入：算法是一种数学语言，我们已学习过用自然语言或程序语言来描述算法，但这样的算法计算机不“理解”.那怎么用更简捷的语句来表述算法，并且能够让计算机“理解”呢？这就用到程序设计语言. 二、新课导学 ※ 探索新知 探究1：算法语句 问题：计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。 新知1：为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 探究2：输入语句、输出语句和赋值语句 问题：用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。你能写出算法步骤，画出程序框图然后编写程序，分别计算当 时的函数值吗？ 分析：算法分析，程序框图见教材21-22页。 我们发现这是一个顺序结构的程序： 思考：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（“input”和“print”、“end”的中文意思是什么？） 新知2： （一）输入语句 在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是： 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。 INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为： 例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注意：1.“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 2.各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。 （二）输出语句 在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是： 同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。(2)例如下面的语句可以输出斐波那契数列： 输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息；（2）输出数值计算的结果。 （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是： 赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。 注意：1.赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。 2.赋值号左右不能对换。如“A=B” “B=A”的含义运行结果是不同的。 3.不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） 4.赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 ※ 典型例题 例1 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 （分析算法→框图表示→给出程序，说说对各语句的理解.） 例2 给一个变量重复赋值。 程序： 问：最后A的输出值是__________。 例3 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。 ※ 动手试试 练 编写一个程序，计算两个非0实数的加、减、乘、除运算的结果。 三、总结提升 ※ 学习小结 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的顺序结构程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。 ※ 知识拓展 编程一般的步骤：先写出算法，画框图，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。在具体编程过程中，要注意各种符号、数学式子的书写的格式正确，否则计算机无法识别，导致程序出错。 学习评价 ※ 当堂检测 下列给出的赋值语句中正确的是（ ）A. B. C. D. 下列给变量赋值的语