人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》教案.docVIP

河北省武邑中学高中数学 1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句教案 新人教A版必修3 备课人 授课时间 课题 §1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句 课标要求 1．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法导入新课前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句. 思考1：在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？ 思考2：已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？ 第一步，输入输入一个自变量的x的值 第二步，计算 y=x3+3x2-24x+30。 第三步，输出 。 思考3：该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？ 思考4：我们将该程序框图中第一个程序框 省略，后四个程序框中的内容依次写 成算法语句，就得到该算法的计算机 程序（仿照课本写下来）： 解：程序：INPUT “x”；x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT y END 思考5：在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句， 其一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 探究（二）: 赋值语句 思考1：在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？ 思考2：在上述求函数值的程序中，第二行中的语句称为赋值语句，其一般格式是： 赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。 注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 2 河北武邑中学教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 据此，执行框 转化为赋值语句可以怎样表述？ 思考3：考察给一个变量重复赋值的程序：A=10 A=A+15 PRINT A END 那么，A的输出值是多少？ 探究（三）：理论迁移 【例2】编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 算法： 程序： 【例3】给一个变量重复赋值。 程序： 【例4】交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋 予X,又将B的值赋予A，再将X 的值赋予B，从而达到交换A，B 的值。（比如交换装满水的两个水 桶里的水需要再找一个空桶） 程序： 3 河北武邑中学教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 三．随堂练习 P24 练习 1. 2. 3 参考答案： 1.程序: INPUT “请输入华氏温度：”；x y=(x-32)*5/9 PRINT “华氏温度：”；x PRINT “摄氏温度：”；y END 〖提问〗：如果要求输入一个摄氏温度，输出其相应的华氏温度，又该如何设计程序？（学生课后思考，讨论完成） 2. 程序： INPUT “请输入a（a0）=”；a INPUT “请输入b（b0）=”；b X=a+b Y=a-b Z=a*b Q=a/b PRINT a,b PRINT X,Y,Z,Q END 3. 程序： p=(2+3+4)/2 t=p*(p-2)*(p-3)*(p-4) s=SQR(t) PRINT “该三角形的面积为：”；s END 注：SQR（）是函数名，用来求某个数的平方根。 教 学 小 结 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。 课后 反思 4 输出s 输入a,b,c 变量=表达式 INPUT “数学=”;a INPUT “语文=”;b INPUT “