人教A版高中数学必修三 2.1.3《分层抽样》导学案.docVIP

2.1.3《分层抽样》 【学习目标】 1.通过实例知道分层抽样的概念，. 2.通过对现实生活中实际问题会用分层抽样的方法从总体中抽出样本，. 3.知道分层抽样过程中总体中的各个个体被抽取的机会相等. 4.区分简单随机抽样?系统抽样和分层抽样，. 【重点难点】 教学重点: 正确理解分层抽样的定义，，. 教学难点:应用分层抽样解决实际问题， . 【知识链接】 系统抽样有什么优缺点?它的一般步骤是什么? 答:优点是比简单随机抽样更易操，，; (1)将总体的N个个体编号 (2)确定分段间隔k，，(n是样本容量)是整数，k=; 不是整数时，，. (3)在第一段用简单随机抽样确定起始个体的编号L(L≤k) (4)按照一定的规则抽取样本，L加上间隔k得到第2个个体编号L+k，k得到第3个个体编号L+2k，，. 创设情境.2400人，10900人，11000人，，1%的学生进行调查，? 答: 高中生2400×1%=24人，10900×1%=109人，11000×1%=110人，.这样，，. 【学习过程】 (一)分层抽样的定义.，，，，，，，: (1)分层:将相似的个体归人一类，，，(2)分层抽样为保证每个个体等可能入样，，，(二)分层抽样的步骤: (1)分层:按某种特征将总体分成若干部分? (2)按比例确定每层抽取个体的个数? (3)各层分别按简单随机抽样或系统抽样的方法抽取? (4)综合每层抽样，(1)分层需遵循不重复?不遗漏的原则? (2)抽取比例由每层个体占总体的比例确定? (3)各层抽样按简单随机抽样或系统抽样的方法进行? 探究交流： (1)分层抽样又称类型抽样，(层)，然后每层抽取若干个体构成样本，所以分层抽样为保证每个个体等可能入样， ( ) A?每层等可能抽样 B?每层不等可能抽样 C?所有层按同一抽样比等可能抽样 (2)如果采用分层抽样，N的总体中抽取一个容量为n样本，那么每个个体被抽到的可能性为( ) A. B. C. D. 点拨： (1)保证每个个体等可能入样是简单随机抽样?系统抽样?分层抽样共同的特征，，，C? (2)根据每个个体都等可能入样，，C? (三)? 简单随机抽样?系统抽样?分层抽样的比较 类 别 共同点 各自特点 联 系 适用范围 简单随机抽样 (1)抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等 (2)每次抽出个体后不再将它放回， 分，，:一个地区共有5个乡镇，3万人，3:2:5:2:3，3万人中抽取一个300人的样本，，，?并写出具体过程? [分析]采用分层抽样的方法? 解:因为疾病与地理位置和水土均有关系，，，: (1)将3万人分为5层，(2)按照样本容量的比例随机抽取各乡镇应抽取的样本? 300×3/15=60(人)，300×2/15=100(人)，300×2/15=40(人)，300×2/15=60(人)，因此各乡镇抽取人数分别为60人40人100人40人60 人(3)将300人组到一起，即得到一个样本: 一支田径队有男运动员56人，42人，28的样本? 解析:男:女=4:3，，4×4=16(人)，4×3=12(人)? 【课堂练习】见导学案 【学习反思】 1、分层抽样是当总体由差异明显的几部分组成时采用的抽样方法，进行分层抽样时应注意以下几点： （1）、分层抽样中分多少层、如何分层要视具体情况而定，总的原则是，层内样本的差异 要小，面层之间的样本差异要大，且互不重叠。 （2）为了保证每个个体等可能入样，所有层应采用同一抽样比等可能抽样。 （3）在每层抽样时，应采用简单随机抽样或系统抽样的方法进行抽样。 2、分层抽样的优点是：使样本具有较强的代表性，并且抽样过程中可综合选用各种抽样方法，因此分层抽样是一种实用、操作性强、应用比较广泛的抽样方法。 2.1.3《分层抽样》导学案 【学习目标】 1.通过实例知道分层抽样的概念，. 2.通过对现实生活中实际问题会用分层抽样的方法从总体中抽出样本，. 3.知道分层抽样过程中总体中的各个个体被抽取的机会相等. 4.区分简单随机抽样?系统抽样和分层抽样，. 【重点难点】 重点：灵活应用分层抽样抽取样本，. 难点：灵活应用分层抽样抽取样本，. 【学法指导】 一.预习目标 1.通过对现实生活中实际问题会用分层抽样的方法从总体中抽出样本，. 2. 区分简单随机抽样?系统抽样和分层抽样， 三. 完成下列问题: 1.什么情况下进行分层抽样?应遵循什么要求?步骤有哪些? 2.对于简单随机抽样?系统抽样?分层抽样你能找出哪些异同? 【学习过程】 一、复习回顾.?它的一般步骤是什么? 二.创设情境.2400人，10900人，11000人，，1%的学生进行调查，