农村学生家庭教育现状调查.docVIP

长兴县农村学生家庭教育现状调查 长兴县洪桥镇中心小学： 王海琴 吴春玲 内容摘要： 家庭教育，学校教育和社会教育是学生成长过程中重要的影响因素，如果说学校教育和社会教育是学深进入社会的桥梁，那么家庭教育可谓是这座桥梁的根基。由于受传统观念的影响以及城乡之间的差别，农村家庭教育存在着很多的不足。对农村学生家庭教育现状进行调查，分析农村家庭教育的特点与不足,提出相应的可行性办法。 一、前言 家庭是孩子成长的摇篮，家庭的生育功能使孩子获得了生命，家庭的教育功能又潜移默化地影响孩子一生的成长。家庭教育，学校教育与社会教育是孩子社会化的三个重要影响因素，三者之间相互联系，相互渗透，共同构建学生社会化所需的教育环境。家庭教育是其它两种教育形式得以顺利开展的基础，它开展的成功与否直接影响另外两种教育形态功能的发挥。 家庭教育是指家庭成员之间通过人际互动相互影响，相互促进共同发展的双向学习教育过程，在现实生活中多指父母对子女，长辈对晚辈的教育过程。对个人而言，家庭教育是个体习得生活基本技能，获得角色认知，探索性扮演社会角色的起点，同时又是个体接受规范的学校教育及多样化的社会教育的桥梁和纽带。在儿童阶段，家庭教育的主要内容是学习和掌握个体在进入社会以前所需的各种劳动技能和道德规范，伴随个体的不断成长，家庭教育的功能重心逐步转移为辅助社会教育和学校教育确立个人在复杂多变的社会关系网中的地位，填补其它两种教育的缺陷。对社会而言，家庭教育是社会获得合格社会成员的起点，是保证社会稳定与发展的重要环节。 因此，分析农村家庭教育的现状是我们解决农村家庭教育问题的关键，那么我们的家乡洪桥镇农村家庭教育现状怎样呢？我们带着这个问题进行为时一个多月的深入调查。 调查内容与方法： 1、调查对象：本镇五、六年级的学生及家长。 2、调查问卷的设计。本次调查问卷设计采用的是表格型问卷形式，从家庭教育情况的三个方面共设计了12个题目。本次家庭教育情况调查，我们共发放调查问卷380张，实际回收问卷266张，占总数的70%，可以作为研究结论的依据。 3、深入学生家庭进行观察，进行个案分析，作为研究依据。 二、调查结果： 本次调查问卷具体调查情况如下： （1）学生家庭的基本情况。 本项内容共涉及到六个方面：家长职业、家长的文化程度、家长的兴趣和爱好、家庭结构、家庭关系、家庭收入。具体情况相见下表1： 家长 职业 行政事业机关 工厂企业 村内务农 个体老板 其他 0 64人 24% 66人 24.8% 23人 9% 113 42.5% 家长 学历 大专以上 中专高中技校 初中 小学 不识字 0 17人 6.4% 139人 52.3% 105人 39.5% 5人 1.9% 兴趣 爱好 搓麻将打牌 与孩子交流少 看书读报 看电视 98人 37% 120人 45% 20人 4.5% 40人 15% 家庭 完整 单亲家庭 隔代抚养教育 154人 5.8% 114人 4.3% 家庭 关系 和睦、协调 多少有些矛盾 彼此不关心 关系紧张 186人 69.9% 72人 27.1% 5人 1.9% 3人 1.1% 家庭收入人均每月 200元以下 200—300元 300—400元 400元以上 4人 1.5% 24人 9% 72人 27.1% 166人 62.4 % （2）学生的家庭学习环境条件。 本项内容共包括3个问题，具体情况见下表2： 学习条件 单独居室 专用桌椅 采光照明、通风、温度 有 81人 30.5% 有 10人 39.5% 良好 212人 79.7% 无185人 69.5% 无 16人 60.5% 一般 38人 14.3% 较差 16人 6% 期刊藏书 报刊多藏书丰 报刊、藏书少 没有定购报刊和藏书 22人 8.3% 187人 70.3% 57人 21.4% 购买用品 支持不讲条件 支持，有节制 不支持 49人 18.4% 170人 63.9% 47人 17.7% （3）家长对孩子的期望和关心情况。这一项目主要有三个问题。详见下表3： 对孩子的 期望 接受高等教育 有所成就 接受一般教育能挣钱 无所谓 20人 7.5% 203人 76.3% 40人 15% 3人 8.7% 关心学习 情况 关心考试成绩 指导作业 考前辅导购买资料 主动联系老师 231人 86.8% 136人 51.1% 104人 39.2% 43人 16.2% 关心智力 发展 购书同读书 常带去参观游览 指导孩子看电视 29人 11% 78人 29.3% 97人 36.5% 引导动脑动手 家长会参加情况 鼓励发展特长 43人 16.2% 5人 2.9%