凯里八中综合实践活动.pptVIP

凯里八中综合实践活动的课程管理 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 1、全面落实 《普通高中课程方案(实验)》 《贵州省普通高中课程改革实验实施方案》 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 2.成立综合实践活动组织领导机构 综合实践活动领导小组：负责安排、协调和管理评价指导教师。 综合实践活动开发和实施、评价工作小组：组织具体实施。 研究性学习课程的实施分工 副校长室：指导与协调 教研处：教师培训，课程实施的组织和管理 教务处：设置课时，对指导教师常规检查 班主任：负责所在班级的管理、实施和指导 指导教师（全体教师）：负责对被聘请的课题小组进行管理和组织指导。为学生提供所需的专业知识指导，关注学生的课题研究。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 3.专题研究综合实践活动课程实施方案 内容：学校发展目标、学校校情分析、课程的长远和短期实施目标、课程资源与课程内容、课程实施详细计划（包括年级活动主题、指导教师安排、具体课时使用方式等）、课程管理要求和管理办法、课程评价方法和要求等 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 4．制定学校综合实践活动课程实施的近期计划。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 5、 教材选用： 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 6、实施过程 高一、高二年级：均为一学年完成。 高三年级：第一学期由学生自主完成。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 （2）实施过程中的管理 班主任：教学常规管理；课题行政管理。 指导老师：对课题组进行全程指导。要求每位教师一学年至少指导一个课题研究，并作为教师的基本任务之一。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 教师的指导任务贯穿学生研究性学习活动的全过程,包括对学生活动项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。具体如下： 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (1)在活动项目或课题的确定阶段 要针对学生的文化、科学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (1)在活动项目或课题的确定阶段 班主任可提供若干有益的项目或课题，供学生选择。随着学生能力的不断发展, 班主任教师应放手让学生自主确定活动项目或课题。在学生初步选择或自主提出活动项目或课题后,指导教师要引导学生对活动项目或课题进行论证,以便确定合理可行的活动项目或课题。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (1)在活动项目或课题的确定阶段 当活动项目或课题确定后,指导教师要指导学生制定合理可行的活动方案,培养学生的规划能力。规划和设计活动方案,也是学生发展的过程。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (2)在活动实施阶段 指导教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,可以结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进行访谈,对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中,要指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法收集事实材料；要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。引导学生形成收集和处理信息的能力。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (2)在活动实施阶段 在实施过程中,指导教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件,或帮助调整研究计划。指导教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (2)在活动实施阶段 指导教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源;为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题;培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的事故发生。 六．凯里八中综合实践活动课程（研究性学习）的实施 (3)在活动总结阶段 指导教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论,指导学生撰写结题报告和论文,应对结题答辩，展示成果，评价等。在总结时,要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获