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十堰市第二中学体育教育专业优秀实习教案 湖北大学 体育学院 体育教育 2008级体教1班 学号：2008221109100054 姓名：韩芳 年级 高一年级 班级 （6）班 周次 5 课次 8 执教教师 韩芳 日期 2011-10 教学目标 复习软式排球运动裁判的基本动作，使90℅以上学生通过操化练习，熟悉和初步掌握排球裁判的基本手势，并能通过系列操化练习，加强对裁判手势操的理解与提高。 学练软式排球垫球的基本技术，进一步了解并体验“插”“夹”“抬”的技术动作要领，形成较强的一传及防守战术意识。 通过球场上的运动音符的游戏活动，体会基本移动步伐，发展学生灵敏协调，力量等身体素质，并激励学生在互动中学会合作，愉悦身心。 内容主题 软式排球 1.软式排球裁判手势节拍操 2.正面双手垫球 3.排球基本技术—步伐移动 课序 时间 活动内容 教与学 预计运动负荷 教学组织与要求 次数 时间 强度 一 2min 课堂常规 实施方法： 学生集合，清查人数 师生问好 宣布本课学习目标和内容 —— _____ —— 体育委员集合整队，清查人数，报告老师，师生问好 二 6min 1..慢跑，蛇形—弧形跑 2.流动的圆圈 教法：提出要求，引导练习方法，并在练习中提示，引导 学法建议：1.充分利用场地条件 2.根据教师提示，积极思维，发挥想象力，激发练习热情。 2min —3min 小 要求：1.控制好跑的速度，并报出队形整齐 2.各组在小组长的带领下完成“流动的圆圈”练习。 课序 时间 活动内容 教与学 预计运动负荷 教学组织与要求 次数 时间 强度 三 12min 软式排球裁判手势操 了解基本打裁判手势 复习裁判手势 复习裁判手势：界内球——界外球 持球——打手出界——得分 拦网犯规——换人——位置错误 交换场地——双方犯规——比赛结束 排球裁判手势节拍操 第一节：界内球——界外球 第二节：拦网犯规——换人 学习软式排球裁判手势操 教师引导集体学习裁判手势。 教师引导示范，学生集体模仿练习体验四节裁判手势操 呼号动作名称的练习 口令呼号练习 完整动作练习 3.师生互动练习及展示 4.配合基本步法的变化，练习裁判手势节拍操的练习 一次 两次 四次 3min 4min 5min 小 小——中 小——中 教学：教师引导，集体学习，教师示范，学生集体模仿练习 要求：手势动作规范，动作正确，知其意；动作舒展大方，加强对动作的熟练程度 四 16min 1.正面双手垫球 自垫球体验练习：听哨音变化的垫球、垫球击掌。 垫球比多对抗练习 提高点球的准确性 提问：夹臂不紧产生垫球的后果。 提高垫球的准确性练习 学练正面双手垫球 设疑：曲臂垫球会产生什么样的后果？ 建立垫球的一传进攻意识。 针对自垫练习情况，教师评价，学生展示 2．①对抛对垫球练习 ②互垫球练习 ③垫球准确性游戏 8次 8min 8min 强 要求：了解正确的插、夹、抬、跟，学生热情参与，积极配合。教师有效清除的讲解，示范。 课序 时间 活动内容 教与学 预计运动负荷 教学组织与要求 次数 时间 强度 五 10min 球场上的快乐音符 教学重点：快速的移动 快速移动练习游戏 设疑：对于离身体较近或较远的球，该如何处理？——依靠移动 人为音符 结合步法的移动，快速反应的练习 跳动的音符 4次 10min 中 要求：快速反应，协调配合练习热情 六 4min 调整放松 放松活动：“休止符” 小结本次课堂表现，及完成任务情况 师生再见、归还器材 教师引导游戏方法，学生进行身心放松练习。 教师评价本科学习情况。 安排学生归还器材，宣布下课。 4min 中——小 学生排成四纵列，教师引导学生练习。 要求：快速反应，协调配合，练习热情 场地器材 口哨：1个 排球：41个 标志点：若干 注意节率，安全保障与相关措施 教师：课前检查，布置场地，课中提示，引导学生进行自我保护 学生：学会安全锻炼的方法 场地、器材：可靠、标准 练习密度 40—45℅ 课后小结 本节体育与健康课的设计思路（说明）： 2009年湖北省进入高中课程改革以来，我校一句普通高中《体育与健康课程标准》积极开发校本课程资源，将“软式排球”引入课堂。半年的探索和实践证明“软式排球”项目对学生身体的锻炼及品德、团队意识的培养都有很大的意义，并且有推广价值。为此，我根据教育部体育卫生与艺术教育司关于本次活动的精神，选择“软式排球”作为本课的教学内容。 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生的发展为中心，满足学生那主题认知排球裁判技能和学习排球正面