人教A版高中数学必修四 2.5《平面向量应用举例》导学案.docVIP

2.5《平面向量应用举例》导学案 【学习目标导入新课重心,则++=。 （2）水渠横断面是四边形,=,且|=|,则这个四边形为等腰梯形.类比几何元素之间的关系,你会想到向量运算之间都有什么关系? (3) 两个人提一个旅行包,夹角越大越费力.为什么？ 教师：本节主要研究了用向量知识解决平面几何和物理问题；掌握向量法和坐标法，以及用向量解决平面几何和物理问题的步骤，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 新授课阶段 探究一：（１）向量运算与几何中的结论＂若，则，且所在直线平行或重合＂相类比，你有什么体会？（２）由学生举出几个具有线性运算的几何实例． 教师：平移、全等、相似、长度、夹角等几何性质可以由向量线性运算及数量积表示出来： 例如，向量数量积对应着几何中的长度.如图： 平行四边行中，设＝,＝，则（平移），，（长度）．向量，的夹角为.因此，可用向量方法解决平面几何中的一些问题。通过向量运算研究几何运算之间的关系，如距离、夹角等．把运算结果“翻译”成几何关系．本节课，我们就通过几个具体实例，来说明向量方法在平面几何中的运用。 例1 证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和． 已知：平行四边形ABCD． 求证：． 分析： 证明： 用向量方法解决平面几何问题，主要有下面三个步骤： ⑴建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题； ⑵通过向量运算，研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题； ⑶把运算结果“翻译”成几何关系． 变式训练：中，D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，BF与CD交于点O，设（1）证明A、O、E三点共线；（2）用表示向量。 例2 如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗？ 分析： 解： 说明：本例通过向量之间的关系阐述了平面几何中的方法，待定系数法使用向量方法证明平面几何问题的常用方法． 探究二：（1）两个人提一个旅行包,夹角越大越费力.为什么？ （2）在单杠上做引体向上运动,两臂夹角越小越省力.为什么？ 向量在物理中的应用，实际上就是把物理问题转化为向量问题，然后通过向量运算解决向量问题，最后再用所获得的结果解释物理现象． 例3 在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力；在单杠上作引体向上运动，两臂的夹角越小越省力．你能从数学的角度解释这种现象吗？ 分析： 解： 通过上面的式子我们发现，当由逐渐变大时，由逐渐变大，的值由大逐渐变小，因此，|F1|有小逐渐变大，即F1、F2之间的夹角越大越费力，夹角越小越省力． 请同学们结合刚才这个问题，思考下面的问题： ⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少？ ⑵|F1|能等于|G|吗？为什么？ 例4 如图，一条河的两岸平行，河的宽度m，一艘船从A处出发到河对岸．已知船的速度|v1|=10km/h，水流的速度|v2|=2km/h，问行驶航程最短时，所用的时间是多少(精确到0.1min)？ 分析： 解： 本例关键在于对“行驶最短航程”的意义的解释，即“分析”中给出的船必须垂直于河岸行驶，这是船的速度与水流速度的合速度应当垂直于河岸，分析清楚这种关系后，本例就容易解决了。 例5 已知 ,的夹角为60o,,,当实数为何值时，⑴∥？⑵？ 例6 如图，ABCD为正方形，P是对角线DB上一点，PECF为矩形，求证：①PA=EF； ②PA⊥EF. ⑴若∥，得； ⑵若，得 例7 如图，矩形ABCD内接于半径为r的圆O，点P是圆周上任意一点， 求证：PA2+PB2+PC2+PD2=8r2. 证明: 例8 已知P为△ABC内一点，且3＋4＋5＝．延长AP交BC于点D，若＝，＝，用、表示向量、． 解： 课堂小结作业拓展提升； 若向量，则线段AC=AB+BC； 若向量与共线，则线段AC=AB+BC; 若向量与反向共线，则. 其中正确的结论有 （ ） A. 0个 B.1个 C.2个 D.3个 2.河水的流速为2，一艘小船想以垂直于河岸方向10的速度驶向对岸，则小 船的静止速度大小为 （ ） A.10 B. C. D.12 3.在中，若=0，则为 ( ） A.正三角形 B.直角三角形 C.等腰三角形 D.无法确定 二、填空题 4.已知两边的向量，则BC边上的中线向量用、表示为 。 参考答案 例1 分析：用向量方法解决涉及长度、夹角的问题时，我们常常要考虑向量的数量积．注意到， ，我们计算和． 证明：不妨设a，b，则 a+b，a-b，