四年级语文教学工作总结2012年1月.docVIP

四年级语文教学工作总结 本学期的工作随着1月6日统一测试告一段落。回顾本学期的教学工作，我和学生有过一段美好的时光，同时也取得了一些成绩，学生听讲习惯有了进步，思想方面也有了进步。但在学习习惯、学习方法、习作方面还有待于提高。一学期和孩子们一起的学习，生活很快乐，很难忘。上课时我把他们当成朋友，课堂上鼓励中差生积极回答问题，但也没有忘记对优生能力的拔高，在相互交流、互补的基础上共同进步。课下，有时间也和他们一起玩耍，分享学校生活的快乐。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为天天打交道的是一群活泼可爱，有想法、调皮、性格活跃的同学，我们完成的是和灵魂沟通的大事。但从现在这个班看还存在一些问题，今后要在学生思想教育方面多下功夫。下面就一学期的收获和问题，现做总结如下： 1．在教学方面，我认真学习《小学语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。在教学活动中，教师与学生是平等的，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，少一些批评。只有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。 2．采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，我利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力，起到好的学习效果。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。 3．结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。在传统的课堂教学中，大多教师以语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但却忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。 4．新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。 5．坚持认真备课、（对于新课做到心中有数，能灵活处理教学中的突发事件，研度读教材，做到文本教案和心中都有教案）；上课、（课前三分钟进教室或是检查家庭作业或是检查预习、交流读书心得或是和学生谈心等）；听课、（积极主动的听同组教师的课，从优秀教师的课堂上学习先进的方法尝试到自己的课堂上，逐渐总结经验，不断提高自己的课堂教学，从听一般教师的课中发现自己教学中存在的不足，积极反思改进教学）；评课，（认真在参与评课活动中记录下好的经验和方法，改进自己的教学，不断完善教学）。及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 6．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，这主要是紧扣小专题。同时，想方设法创设适合本班学生的教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。作业少而精，坚持学生和老师共同设计作业，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，如针对我班黄菲、牛飞飞、董艳珍、李往来、王文强、王飞晨多进行谈话，并和家长沟通、交流商量提高他们学习成绩的办法；同时对于单亲和离异家庭的后进生做到耐心讲解、诚心说服，如我班冯佳玉、徐瑞洁、田鼎琪、李秋鹏、陈浩宇，这些同学因为缺失家庭的一份爱导致思想偏激、学习落后，作业写不完，还爱撒谎；我就耐心讲道理，课堂和