人教[]版数学二上《8的乘法口诀》word教案.docVIP

8的乘法口诀教学设计 ? 一、教学目标： 1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口。 3．编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 二、教学重难点： 教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀 三、教具、学具准备： 多媒体课件 方块 四、教学过程： （一）激发兴趣，复习铺垫 师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁？（齐背1—7的乘法口诀）。 大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？ 4×7?????????? 7×2????????????? 3×6???????????? （二）创设情境，自编口诀 师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看你发现什么数字信息？ 生1：每排有8人。 生2：有8排。 师：一共有多少位同学参加表演呢？小矮人们在1个8、1个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？ 排数 1 2 3 4 5 6 7 8 人数 1、填表 2、说表：教师引导学生说1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加 是24……8个8 相加是64 。8 是1个8，16是2个8相加 ……64是8个8 3、师：1个8 是8，2个8 相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，再编一句口诀，你们能行吗？（） 4、小组讨论自行编口诀汇报口诀教师板书： 5、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？ 6、观察8的乘法口诀有什么特 学生可能会说：（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。（2）每相邻两句口诀都相差8。（3）每一个算式都有8。 7、师：你觉得哪一句口诀比较好记呢？为什么？ 你觉得哪一句口诀比较难记呢？如果忘了这一句口诀，应该怎么办呢？（CAI演示：隐藏“四十八”。） 引导学生回答，可以想五八四十， 5个8加1个8是6个8，40＋8＝48；也可以想七八五十六，7个8减1个8是6个8，56－8＝48。 谈话：了解了他们的特点，要记住他们就容易多了！ 8、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。 9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。（师：下面我们来对口令，看谁记得最牢固。） 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看，谁来到了我们的课堂上？是螃蟹。它最主要的特点是什么？（8条腿） 电脑显示：螃蟹图和儿歌 同桌对答， 同桌拍手念儿歌 （三）、边玩边练，巩固知识 1、师：白雪公主和小矮人在游乐场他们玩了转转盘的游戏，想玩吗？ （课件出示）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。 2、开火车。 3、8元超市。 白雪公主他们玩的非常开心，在离开前他们正好走到了8元超市门口，想买一些礼物作为纪念，你猜他们买了些什么？花了多少钱？白雪公主说：我和七个小矮人每人买了一件礼物，你能帮我们算算我们应该付多少钱？ 4、交朋友 师： 白雪公想和大家交个朋友，他们想知道我们班上有多少位同学，你能告诉他们吗？（学生可能会说：54人）教师：除了用数字告诉他们，你还能用其它方式如算式来告诉他们吗？（可能会出现：6×8+6 7×8-2 5×10+4） （四）、总结评价，提高认识 1、同学们，这节课你们学得快乐吗？你都有哪些收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁今天的进步最大？ 2、齐背、同桌互背1—8的乘法 精品资料，你值得拥有！