九年级语文下册 第15课《孟子二章》课件 苏教版.pptVIP

说说你的发现 有科学家做过这样的实验,把一只青蛙放于滚水中,它能从滚水中跳出逃生，放于温水中慢慢随水加温,它却最后被烧死. 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心, 衡于虑,而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患，而死于安乐也。 司马迁受腐刑而作《史记》 * 生于忧患 死于安乐 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 给下列红字注音： (ｑｕǎｎ) (ｙｕè) (ｇé) (f ú) (ｂì) (z ēn g) 舜从田野之中被起用 傅说从筑墙的劳作之中被起用。 胶鬲从鱼盐贩中被举荐 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 承接上文，引起下文 使……贫困。 通过这样的途径…… 使（他的）心触动（警觉）， 使（他的）性格坚忍起来。 “所以……” 指示代词，这。 使动用法 使……痛苦。 使……劳累 使……饥饿 违背(意愿) 使……错乱 同“增”，增加。 增加 这样以后 常常 往往 过错。这里用作动词，犯过错 同“横”，梗塞，不顺 奋发，指有所作为。 知晓，被人了解 在国内 同“弼”，辅佐 在国外 征验，表现 阅读文章第一自然段， 你能从作者列举的六个事例发现什么？ 然后知生于忧患，而死于安乐也。 中心论点 这样,就知道忧愁患害足以 使人生存，而安逸享乐足以使人 萎靡灭亡的道理了。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”， 请你为文章补充几个论据，进一步论证文章的观点。 屈原遭放逐， 乃赋《离骚》。 * * * * *