人教新课标六上《口语交际·习作五》WORD版教案1.docVIP

小学六年级语文《口语交际·习作五》教案 　　教 学 过 程 　　第一课时口语交际 　　启发谈话，拓展思路 　　师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使……下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。 　　学生交流。 　　选定内容，训练表达 　　师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？ 　　教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。 　　自由表达，小组交流。巡回指导。 　　集体交流。教师点评。总结。 　　第二课时习作指导 　　激情导入，巡视指导 　　师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。 　　学生写作，教师巡视指导。 　　完成写作，题目自定。 　　学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。 　　同桌交换批阅，相互修改。 　　第三课时习作讲评 　　激情导入 　　这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更精彩。 　　优秀习作赏析 　　学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。 　　师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。 　　互评互改 　　结合讲评，自评自改。 　　小组交流改后的习作，再次交流分享。 　　教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。 　　誊抄习作 　　将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。（《童年的伙伴》、《难忘的朋友》等） ? 精品资料，你值得拥有！