人教新课标品德与社会三年级上册《我会做的事情》教学设计.docVIP

教学设计： 本节课是“我会做的事情”这部分内容中的一个主题活动。本节课给学生提出的要求是：在家庭生活中，要学会照顾自己和家人，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。因此，本节课的教学设计首先是从学生的生活实际出发，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后由此引出学生应该做哪些事情，哪些事情应该帮着家人做。通过进一步的讨论交流、模拟表演，达到对学生受到教育的目的。最后对自己做出评价，使学生在生活习惯、学习习惯等方面受到教育。 教学实录： 师:同学们，有些人认为“我们小学生的任务是学习，不用做家务事”，你们同意这种看法吗？为什么？ 生：不同意， 师：播放录像《一位家长一天的工作》 师：这位家长一天中都做了哪些事？ 生：做饭、扫地、刷碗…… 师：看完后，你有什么感受？ (生自由回答) 师：父母这么辛苦，我们应该怎么做？ 生：要自己的事情自己做。 生：还要主动的帮父母做一些力所能及的事情。 师：同学们说的真不错，我们除了要做好自己应做的事情之外，还要主动的帮父母做一些家务事。 师：在家庭中，哪些事情我们能自己做？ （生回答） 师：对于这些事情你们又做了哪些？还有哪些事情没有做好？ （生自由回答，师评价） 师：同学们都是懂事的孩子。可是，在家里除了做好自己应做的事情之外，我们也应该成为父母的好帮手。 师：请同学们看几幅图片，看看图中的小朋友都帮着大人做了哪些事情？然后再想想自己又做了哪些？ 师：下面，我们在小组内先和你的伙伴交流一下你都帮着大人做了哪些事情？也可以找你的伙伴模拟表演一下当时是怎样做的？ （生分组交流、表演） 师：哪个小组的同学愿意说一说，也可以上台前表演给同学们看？其他同学要认真听，待会儿我们评一评，看一看哪位同学是我们班最佳的“父母的好帮手”。 生：我在家里帮着妈妈择菜、刷碗…… 师：你能说说妈妈当时的表现吗？你又是怎么想的？ 生：妈妈很高兴，还夸我呢？我当时也非常高兴，因为我能帮助妈妈减轻一些疲劳。 师：你做的真不错，真是一个懂事的好孩子。其他同学呢？ 生：和自己的小伙伴上台前模拟表演“妈妈生病了，照顾妈妈”的情景。 师：采访一下妈妈和孩子的想法。谁还想说一说？ 生：…… 师：刚才同学们都说了自己帮助父母做的事情，再想一想平时在这些方面有没有做的还不够的地方？ （生自由回答） 师：你以后打算怎么做？（师及时评价） 师：现在，我们就来一起评一评谁是我们班最佳的“父母的好帮手” 生回答 师：你为什么要评ххх同学？其他同学会评谁？ 生回答，并说出理由 （师把“父母的好帮手”这颗文明星奖给票数最多的同学，并给予鼓励，再要求其他同学向他学习） 师：同学们都想成为父母的好帮手，可能一些方面还做的不够好，但是，不要紧，只要我们以后努力去做，相信你以后一定会得到父母更多的赞扬，得到同学们更多的掌声。最后，就让我们对自己的表现作一个评价吧。（课堂表现、家庭表现） 师布置延伸练习 1、要求同学们回家后要主动的帮助父母做一些家务事，并把自己的观察发现记在日记当中。 2、围绕这个主题组织主题班会。 教后反思： 在品德与社会课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。 这堂课的设计就是从学生的生活实际出发，首先，通过观看录像，引导学生感悟，导入本课。像这样的例子，在学生的平时生活中很常见，学生易于接受，能够迅速的激发学生的学习情感。然后，通过引导学生回忆自己在家中的表现，再组织学生讨论交流，加深体验感悟。在交流活动中，为了使活动更贴近学生的生活实际，因此安排了一些有兴趣的学生进行模拟表演，通过这次模拟表演，使整个活动更贴近实际，学生不仅在这样的活动中，获得了学习的兴趣，更重要的是在这样的活动体验中，深化了思想情感。因此，在《品德与社会》这样的学科中，适当的开展一些教学活动，对课堂的实效性会有很大的帮助。但是，也应保证教学活动的完整性，学生在课堂教学活动中受到了教育，为了保证受教育的长远性，在教学活动的最后，就应该为这次活动设计一个美丽的小尾巴。 精品资料，你值得拥有！