人教新课标品德与社会五年级下册《尝尝苦滋味3》教学设计.docVIP

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》5年级下册。?　　教学目标:?　　1.品味生活的酸甜苦辣,明白挫折和逆境是每个人都会遇到的,这同样是人生的财富。?　　2.培养学生对待挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对逆境。?　　教学重、难点:学会以积极的心态面对挫折和失败;掌握一些逆境中自我调控的方法。?　　教学准备:?　　1.课前请学生向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响。?　　2.师生课前收集名人克服困难,取得成功的例子。?　　3.多媒体课件。?　　教学过程:?　　一、品滋尝味,引入新课?　　师:同学们,老师给大家带来了几杯不一样的水,谁想来尝尝呀??　　师:尝过之后,你要说说水是什么滋味,有什么感觉。?　　(指名学生品尝,尝后将水的滋味向大家汇报,说出喝后的感觉。)?　　师:告诉老师,你们喜欢哪种滋味的水??　　(学生多数会说喜欢“甜”的水。)?　　师:其实,同学们喝到的不同滋味的水,就像人生中的五味——酸、甜、苦、辣、咸。大家喝到了甜水会喜形于色,尝到了苦水会愁眉苦脸。这就像生活不会总是充满喜悦、欢乐、幸福,很多时候也会遇到挫折、失败、痛苦。所以,今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》,相信大家在学完本课后,会有所收获。(板书课题。)?　　(点评:在品滋尝味中,让学生体会生活的不同境遇,懂得身处逆境是人生中不可避免的事。教师细腻的语言描述在情感上拉近文本与学生生活的距离,巧妙而自然地引入新课。)?　　二、细说“苦味”,学习体会?　　1.生活中的苦滋味。?　　师:张海迪曾说过:“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”?　　看一看?　　师:请同学们看一个短片。(多媒体演示插图兼画外音:大人讲述自己童年时期曾经历过的困难与挫折,说明自己怎样克服困难,最后养成了永不服输的良好品质。)看过后,你想说些什么?先自己看,然后和同桌交流一下想法。?　　(学生按老师的要求,看过短片后,互相交流自己的想法。)?　　说一说?　　师:课前,老师布置了小调查,请大家向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响,现在就把你调查的情况在小组内先互相说一说,然后,选出代表发言汇报。?　　师:听了大人们成长的故事、了解了亲人的生活经历,你有什么感受??　　(学生听了汇报后,可能会将父母的童年生活与自己的童年生活进行对比,从而感受到今天的生活很幸福;也会意识到自己是在父母的呵护下长大的,所经历的困难与挫折实在是少之又少;会初步体会到生活不可能是一帆风顺的,会遇到困难和失败,能够意识到困难是可以战胜的……)?　　想一想?　　师:你知道《尝尝苦滋味》这个“苦”指的是什么吗??　　(学生结合自己的理解畅所欲言,大家可能会说是指“失败、伤心、困难、挫折……”)?　　师:是啊,舒适美满、事事顺心的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活就像浩瀚的大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也会遇到困难、挫折甚至失败。请大家回想一下,你在成长中曾经历过哪些“苦”?当你身处逆境,你又是怎么做呢??　　(启发学生结合自己实际经历积极发言。)?　　(点评:教师通过让学生“听大人们成长的故事、了解亲人的生活经历”,使学生初步体验到人的生活会充满“苦味”,这是必然的。为后面学习正确面对挫折做了铺垫。)?　　2.挫折逆境是财富。?　　师:巴尔扎克说过:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石……对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。”我们每个人都经历过失败与挫折,应该如何正确地看待失败呢?请同学们认真阅读教材16页的小故事《他的成功是奇迹吗》,读后,谈谈应该怎么面对失败。?　　(学生读后,在教师的启发下,畅谈怎样对待失败。)?　　师:你知道名人名家是如何面对生活中的“苦”的吗??　　(师讲述教材19页《霍金的故事》。)?　　师:听了他的故事后,你有什么感受?结合你的生活体验说说吧。?　　(指名学生结合自己的生活体验谈感受。)?　　师:爱迪生曾说过 :“失败也是我所需要的,它和成功一样对我有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。”这样看来,失败与挫折也并不全是坏事,正是这种经历,为我们积累了经验和教训,帮助我们更好地走向成功,可见,挫折和逆境也是财富。?　　(点评:安排学习“巴尔扎克和爱迪生的至理名言,美国电影演员和英国物理学家霍金获得成功的故事”,不但让学生体会到挫折和逆境是人生的财富,而且从情感上激起了学生与从逆境走向成功者的共鸣,教学效果显著。)?　　3.挫折面前我能行。?　　师:同学们,其实失败并不可怕,但