人教版九年级上第一单元导学案合集.docVIP

九年级上语文教学计划 一、班级学生现状分析　　我所任教的2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 二、教材教本分析???? 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。七、教学进度 ???? 具体计划如下： ???? 周次 课时 教学进度 ????第1周 ? 第周24课时 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时?? 3、星星变奏曲1课时 ???? 4、外国诗两首2课时?? 出师表3课时5、乐业与敬业?? 3课时?? 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说?? 2课时词五首?? 3课时 ???? 7、傅雷家书两则 2课时?? 8、致女儿的信 1课时?? 写作、口语交际、综合性学习、3课时?????? 第周 ? 第周 15课时??? 9、故乡 3课时?? 10、孤独之旅 1课时?? 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时?? 写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家 4课时、月考2课时 ???? 第周 ?? 第周 15课时 13、事物的正确答案不止一个?? 3课时 ???? 14、应有格物致知精神 1课时?? 15、短文两篇 2课时?? 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时?? 第四单元综合复习2课时?? 写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时 ???? 第周 ???? 第周 28课时????? 综合复习 2课时?? 17、智取生辰纲?? 3课时?? 18、杨修之死 1课时 ???? 19、范进之举 3课时?? 20 香菱学诗?? 12、口语交际、综合性学习、3课时?? 22、唐睢不辱使命 3课时?? 23、隆中对?? 2课时?? 中段考试 2课时 ???“顿”字可否删去？为什么？“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。? 停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”? 重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。） （2）举例子说说应该用什么语调来读，再谈谈诗人为我们营造了一种怎样的 情调？ 明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。? 2、提问学生“雨说”它在诗中出现了几次。以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个部分命名。 a．第一部分：(一至三节) 雨的到来 b．第二部分：(四至五节) 雨的邀请 c．第三部分：(六至八节) 雨的来意 d．第四部分：(九节) 雨的祝福 合作探究1-5节 提问：在第一节到第五节中出现过哪些景物? 合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。 雨是在什么情况下来到大地的？ 诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出。 雨的到来为大地带来了什么变化？ 概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌。4、齐读第1-5节 提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面用精彩的语句来描述。（可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容。） 回答提问：视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”，表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声 细语的”， 表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔…… 精读品析6-8节 1.提问：雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义。 雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。） 2．提