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为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 注重情境贯串始终 注重开发教学项目 注重优化教学方法 四个“注重” 两个“贴近” 注重软件辅助教学 贴近生产 贴近学生 hank you T 说课人：朱莉 * * * 玩转悠悠球 ——轴套类零件的编程与加工 宁海职教中心 朱莉 做人第一 敬业乐群 注重实用 注重技能 手脑联动 做学合一 ——黄炎培 为什么这么教？ 我是怎么教的？ 教的效果如何？ 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 轴套类 零件 成形面 类零件 复合固定循环指令(G71,G73,G70) 圆弧加工指令（G02,G03） 悠悠球 加工 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 教学空间 场景化 教学过程 工作化 教学项目 生活化 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 知识储备 授课对象 技能储备 认知特征 高二选修数控 车模块的学生 能灵活应用各 程序指令编程 积累了入门实训 和中级实训经验 学习兴趣不够稳 定需要精选教学 任务和授课形式 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 知识与技能 1. 能够运用轴套类零件的工艺分析方法对“悠悠 球”项目进行加工工艺分析。 2. 能够灵活运用程序指令(G71、G73、G70和 G02、G03)对零件进行编程与加工。 过程与方法 1. 通过分组讨论编程，培养学生自主学习的能力 和分析问题、解决问题的能力； 2. 在零件的加工过程中体会7S的应用。 情感态度 价值观 1. 切身感受7S的存在，领悟7S对自身职业素养提 高的意义； 2. 通过竞技比武的形式，树立互相帮助，互相讨 论，共同进步的团队合作意识。 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 悠悠球零件的编程与加工 重点 悠悠球零件加工工艺的制定 零件加工视频演示 难点 难点突破 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 多媒体 任务驱动 情境教学 演示实验 教学平台 教学方法 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 理实 结合 学思 结合 合作 互动 教师如何“教”转变为引领学生如何“学” 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 学情分析 2 教材分析 1 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 设计理念 6 特色 设置一个教学任务 借助两种教学平台 再现三处教学场景 设置多次学生活动 培养学生的综合能力 提高学生的技能水平 提升学生的职业素养 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 课前 准备 设计 意图 设置游戏情境，激发学习兴趣。 课前 准备 一个热 情洋溢 的老师 炫火队 烈火队 闪电队 旋风队 飞鹰队 技术组长：实训过程的技术指导 管理组长：实训过程的组织分工和管理 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 任务提出 任务分析 任务拓展 任务实施 任务评价 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 任务提出 任务分析 任务实施 任务评价 任务拓展 任务提出 任务分析 任务拓展 任务实施 任务评价 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 任务提出 创设情境，任务提出（5分钟左右） 任务分析 任务实施 任务评价 任务拓展 任务分析 任务实施 任务评价 任务拓展 学校工厂 企业车间 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 任务提出 背景资料 林择恩,09机械8班学生，2012年全国职业院校技能大赛冠军.2011年9月曾在宁海职教中心创业园实习，实习车间为数控车间。 任务分析 任务实施 任务评价 任务拓展 任务分析 任务实施 任务评价