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我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 000 0 0 数学 四年级 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容 学习类 提交类 交流类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨论坛中发帖、回复、评论 加分项（部分作为评依据） （1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 我对公共课程中的《中小学生心理健康标准与心理辅导》感触很深。最近几年，许多地方发生过这样的事情，孩子迫于学习的压力或者是受到某种挫折，动辄就威胁家长，扬言不读书了，要离家出走，甚至要自残、自杀。我感觉心理健康教育在中小学教育中是被我们忽视的一个方面，在工作中经常遇到有心理问题的学生，但感觉自己的专业知识不足，方法简单，不能很好的帮助学生，加强对教师的心理健康培训是当前很迫切的现实问题。很感谢参加这次培训，学习了关于学生心理健康的专业知识，对我今后工作会有很大帮助。能运用专业知识去疏导学生心理问题，也提高自己的能力水平。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 我提出的最有价值的问题是：学生心理健康教育不可忽视 我提出的问题：1、学生心理健康教育不可忽视 2、小学生中爱攀比行为纠正 3、活动课中学生的纪律性怎样能提高？ 我的日志：教学中游戏的设计 我通过查看同学回帖或观看专家讲座解决的。 我参与了研讨活动有：如何调动学生学习的积极性、微课”的主要特点、“探索规律”的教育价值 、学会积极乐观调整心态、如何布置作业、培训学习中遇到的问题、培训学习中遇到的问题、通过数学培养学生说话能力、数学课堂提问的有效性、计算问题怎样提高正确率等 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，我的收获很大。通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过专家的答疑解惑，解决了我在教学实践中的难题；通过和其他老师的交流，对我的教学有很大的参考和帮助。 活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 我参加了书林大会，并加了微信公众号“悦读悦成长”。我不仅可以读一些书友推荐的好书，还和书友交流读书感悟。我通过读书帮阅读了《真实的幸福》。我一共花了两天的时间，看完积极心理学之父、美国心理协会主席塞利格曼教授的专著《真实的幸福》，！全书基本观点全在第一部分，既通过发挥自身优势和美德构建积极情绪，提升幸福感。至于其他部分，只是理论在现实中的应用罢了。 《真实的幸福》简单幸福理论是这样的：生活品质等于幸福时光减去不幸福时光。没有意义的寻欢只会带来更大空虚、更多虚伪，使你沮丧。幸福感来自于自己优势和美德，通过自己努力获得幸福才会有真正幸福感受你不应花太多时间去改正自己弱点，生命最大成功在于建立及发挥你的优势。这是我读书的一点小体会。 教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 我从其他教师的教育叙事故事中收获了很多，学到了很多教育方法，以后在教学中遇到问题也知道了该如何解决。可以学到一些新的教育教学方法，互相借鉴，取长补短。教育叙事能真实的反映本人的教学情况。我们还可以通过片段教学、微型课、教学反思等反映教师教育教学情况。 实践活动与学习反思 教学行为改进 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结