《渴望读书的大眼睛》教案.doc

学习目标： ??? 1.学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。?2.图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。 1.感受“大眼睛”的特点，能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 2.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象能力和思维能力。 ???? 1.感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。 2.培养学生珍视学习、关爱他人的情感。 3.引导学生反思自我,激励学生更加努力的学习。 六、?教学重点： 感受“大眼睛”渴望读书的特点。 学难点： 感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。 教学准备： 教师准备多媒体教学课件。 （一）、导入： 我想说，同学们的眼睛闪烁着求知的渴望，洋溢着幸福与欢乐。现在，请你用明亮的眼睛来看看这幅照片，最吸引你的是什么？是她怎样的眼睛？ 知道这个女孩叫什么吗？（苏明娟）评：怎样知道的？课前查阅资料可以为我们的学习开辟更广阔的天地。同学们，这不是一张普通的照片，知道它有何特殊的意义吗？它是“希望工程”的形象标志。（课件：希望工程成立于1989年10月，是中国青少年发展基金会组织实施的一项社会公益事业。这项凝聚着无数人爱心的伟大工程，使千千万万无钱上学的孩子踏入了他们心驰神往的校园。这项工程，充分体现了中华民族助人为乐的传统美德。）1992年，《中国青年报》的记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在一间昏暗的教室里，一双大眼睛抬头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片——《我要读书》。 今天让我们一起来深情地凝视这双渴望读书的大眼睛。（板书）请大家饱含深情地读课题。（二）初读感知。 课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。请同学们读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。评：初读课文，我发现大家的眼睛里已闪烁着感动。 （三）品读“大眼睛”内涵。 1文中哪些词句告诉我们这是一双渴望读书的大眼睛？来，拿起笔，默读课文的同时在书上。2.汇报交流。你从哪儿读出了这是一双渴望读书的的大眼睛呢？ （1）“在安徽省金寨县，——她总是按时到校”。 a.能谈谈你的感受吗？我们一起将目光投向那蜿蜒的山路。谁来读读读这段话？我们还可以从哪些词句感受到小姑娘对读书的渴望？“跋涉”改为“步行”可以吗？（“跋涉”在词典中的解释是“爬山趟水，形容旅途艰苦”。）是啊，一个“跋涉”就写出了这些孩子求学的艰难。30里啊，爬山趟水30里，15000米，相当于绕着咱们的操场75圈备：上学路一路平坦的吗？。c.此时,你？（2生）评：你道出了大家的心声。同学们，能读出你的感动与敬佩吗？备：条件太艰苦，可是就连这样的学习机会也可能会失去 （2）“你看，这双大眼睛——每一句话……”.是啊，在她的眼里，老师在黑板上写的每一个字、老师讲的每一句话都那么重要。多么专心的大眼睛！ .能读出它的专心吗？2生。评：你把小女孩的心情也读出来了。集体来读好吗？c.省略号告诉我们，她还生怕漏掉什么？你能接着说句话吗？（生怕漏掉老师的讲的每道题，写下的每一个字母，每一个笔划）这双大眼睛如此地专心，是因为她发自内心地渴望读书。同学们看着这双眼睛，想到我们自己了吗？谁想说说心里的话？ d.愿我们人人都有一双专心的大眼睛。你看，——（背诵） （3）“忧郁” 如果学生未交流第一段，备：她为什么连梳头洗脸的机会也没有？ a.知道她为什么担心失去学习机会吗？是啊，正因为贫穷，他们无法像我们一样坐在宽敞明亮的教室里学习；正因为贫穷，他们每天来不及梳头洗脸，跋涉30里山路来上学；正因为贫穷，孩子们这样的学习机会也会轻易失去；正因为贫穷，一双本该闪烁着天真与欢乐的眼睛却过早地充满着忧郁。 b.能读出她的忧郁吗？2生（评：读得真好，尤其是最后一句，那省略号让我们感觉到沉重，引发我们的思索。（你不仅读出了她的忧郁，还读出了你对她的同情。）让我们一起走进小姑娘的心灵。让我们把深深的同情留在心底。（背诵，评：小姑娘忧郁、渴望的眼神已深深印在同学的脑海中。） （5）（这双大眼睛，还好像在看着……）是啊，这双大眼睛好像在对你、对我、对所有的人说：“???????????。”（评：你表达了她的心声。） 4、这不仅仅是大眼睛，也是千百万濒临失学的孩子痛苦的期待的呐喊。（四）、自主读文，感受“大眼睛”魅力。 1、这幅照片发表后，很快成为“希望工程“的形象标志。它激发了千百万人真挚的爱心。请大家自由地读读六七两自然段，通过读，看看能知道什么？ 2、（学生汇报自己读书的收获。评：捐赠有价，爱心无价。这巨大的数字后凝聚着爱。由此你想到了什么？这是多令人高兴啊。）在希望工程工作的推广过程中，涌现出大批可歌可