高三地理《地理环境的整体性和地域分异》教案（中图版必修1）.docVIP

3-2 地理环境的整体性和地域分异 教学设计 观澜中学 黄璐璐 1、教学目标： （1）知识与技能： 理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。 （2）过程与方法： 运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。 （3）情感态度与价值观： 通过学习，使学生学会用联系的观点看待问题和分析问题；通过认识地理环境的复杂多样性、规律性及整体性，树立科学环境观和因地制宜的思想。 2、教学重点：地理环境的整体性，地理环境的地域分异规律。 3、教学难点：地理环境整体性的概念，地理环境的地域分异规律。 4、教学方法：采用读图分析、案例分析及学生讨论、探究的方法 5、教学过程： 【新课导入】 指导学生进行课前探索： （出示阅读材料）某一地区自然环境中的植被遭到大规模破坏之后，地表的蓄水能力下降，地面径流增加，对土壤冲刷加剧，造成水土流失，大气湿度减小，气候日渐干旱，整个自然地理景观发生了变化。 （学生思考）（1）自然地理环境由哪些要素组成? （2）这一事例说明地理环境各要素之间是什么关系？ 【讲授新课】 （板书）第二节 地理环境的整体性和地域分异 一、地理环境的整体性 （教师归