古代汉语教学指导书.doc

PAGE PAGE 1 成人高等教育自学指导书 古代汉语 陈年高 编 淮阴师范学院继续教育学院 目 錄 第一講 緒論…………………………………………………………………………………… 一、古代漢語的對象和學習內容…………………………………………………… 二、古代漢語課的性質和教學目標………………………………………………… 三、古代漢語的學習態度和方法…………………………………………………… 四、幾種常用工具書………………………………………………………………… 練習題………………………………………………………………………………… 第二講 文選 ………………………………………………………………………………… 一、山海經?精衛填海……………………………………………………………… 二、淮南子?女媧補天 三、說苑?景公射出質 四、列子?九方臯相馬 第三講 漢字常識（上） 一、《說文解字》 二、漢字的結構 練習題 第四講 漢字常識（下） 三、漢字的起源 四、漢字形體的演變 五、古書中的用字現象 附說文解字敘（節選） 練習題 第五講 文選 一、左傳?齊晉鞌之戰 二、左傳?晉侯夢大厲 第六講 詞彙常識（上） 一、字和詞的結構 二、單音詞複音詞 三、古今詞義的差異、詞義變化的類型 練習題 附錄：最低詞彙表 第七講 詞彙常識（下） 四、何謂詞的本義、詞的引申義 五、如何分析詞的本義和引申義 六、同義詞辨析方法 練習題 第八講 文選 一、鄭伯克段于鄢 二、齊桓公伐楚 練習題 第九講 語法修辭 一、詞類活用 二、賓語前置 三、修辭 第十講 音韻常識及近體詩格律 一、古音常識 二、近體詩格律 第十一講 古書閱讀问题 一、古書注解 二、古書標點 三、古書翻譯 附錄 課外自學通論書目 課外閱讀文選選目 白文閱讀 第一講 緒論 【學習目的】瞭解“古代漢語”是怎樣的學科。明確其教學目的及學習方法。 【教學內容】古代漢語課的學習對象和內容。古代漢語課的性質和教學目標。學習態度和學習方法。常用工具書。 【學習重點】古代漢語以文言文爲主要的研究内容。古代漢語課的目的和教學方法。常用工具書。 一、古代漢語課的學習對象和內容 1.古代漢語書面語的兩個系統：文言文、古白話 古代漢語是指1919年五四之前，歷代漢民族使用的共同語。古代漢語的書面語有兩個系統：一個是文言文，一個是古白話。文言文是指在先秦口語基礎上形成起來的上古書面語以及漢代以後模仿這種書面語的語言，例如儒家著作的語言，諸子著作的語言，《史記》、《漢書》的語言，唐宋八大家作品的語言、明清文言作品的語言，等等。文言文的使用一直延續到“五四”運動以前。文言文與現代漢語的差别較大，不學習便很難懂古代的典籍。古白語是指六朝以後在北方口語基礎上形成的接近於當時口語的書面語，如南北朝時期的樂府歌辭、唐代的曲子詞、演唱佛經故事的變文、禪宗語錄、宋元話本、元代雜劇和明清小說等。古白話與現代漢語差别較小，比較容易看懂。先秦兩漢時期的文言文接近于當時口語，東漢以後特别是唐代以後的文言文與口語發生了嚴重脫離。唐以後的文言文有兩個重要特點：一方面是模仿先秦兩漢文言文的色彩很濃厚，另一方面是不可避免地吸收了當時的某些口語成分，無論在語音、詞彙還是語法方面都是如此。這就是說，唐以後的文言文和唐以前的文言文相比有着較大的差别，故不可將唐以後的文言文與先秦兩漢時期的文言文等同起來。 “古代漢語”課教學的內容是古代的文言文及相關的理論知識而不是古白話，重點是先秦兩漢的文言文而不是唐以後的文言文。古白話容易看懂，故一般不作為教學內容。唐宋以後的文言文固然也要學，但由於即非源頭，也相對好學，故不作為重點。 2. 古代漢語課的教學內容：文選，通論 古代漢語課的教學內容主要分為兩大部分，一是文選閱讀，一是古漢語知識介紹。文選部分的設置旨在增强學員對古漢語的感性知識。學習古漢語和學習其他語言一樣，没有較多的感性知識是不可能真正學好的。感性知識越豐富、越具體、越多樣化，進步就會越快。知識部分的設置旨在使學員瞭解古漢語文字、詞彙、語法、音韻、訓詁、詩詞格律、修辭、文獻等方面的理論知識。理論知識是前人對古漢語各種語言現象和規律的總結，學習理論知識可以幫助學員掌握古漢語的特點和規律，舉一反三，加快學習速度。教學內容是根據課程性質和需要所設計的教學任務，具有科學、實用、系統、簡明等特點。只有全面實施教學內容，才能完成教學任務，達到教學目標。教學內容的實