人物画廊之自画像.doc

人物画廊之自画像 教学目标：1、学习通过全面介绍或突出特点两种方式来描写自己。 2、指导学生运用侧面烘托这种对比形式来凸显特点。 3、指导学生抓住自己的特点，认识自己。 教学重点：通过引导使学生对作文行文模式有初略的认识，并学会运用。 教学难点：使学生学会侧面烘托的手法来进行对比写作。 第一课时 开课语：同学们大家好，欢迎大家进入小桔灯阶梯作文的课堂。我们进入课堂的快乐口号是：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐，yeah！ 第一站：手提桔灯---转转转 我们快乐的小列车到达了第一站，第一站的口号是：手提桔灯---转转转。小桔灯转出了一个猜谜语的游戏。老师把游戏规则说一遍：老师准备一些成语，把全班同学分成两组，每组一个同学说，其他同学猜，说的同学可以用语言描述，用动作表演这些成语，但是不能说出成语中的任何一个字。 参考成语：喜笑颜开 心慌意乱 全神贯注 健步如飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 鬼鬼祟祟 愁眉苦脸 大惊失色 昂首挺胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 胆小如鼠 手舞足蹈 好，猜成语的游戏结束了，我们再来玩一个猜猜我是谁的游戏。老师出示这些人物的特点，大家来猜猜是谁。 篮球明星 中国人 身高2米26 （姚明） 常与宋丹丹合作 小沈阳的师傅 小品《卖拐》的主演者 （赵本山） 音乐才子 RB天王 小眼睛 （周杰伦） 唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒 （李白） 喜羊羊的对手 红太郎的老公 脸上有刀疤 （灰太狼） 导入新知：同学们，在茫茫人海中，每个人都有自己的特点，都有自己的与众不同之处，你想不想向别人展示你自己，让其他人都认识你呢？在今天这节课上，我们就来学习如何描绘自己，我们今天就来学习人物画廊之自画像。 第二站：点亮桔灯---闪闪闪 在学习之前，我们首先来看几幅图片，都是大家非常熟悉的卡通人物，我们来看看他们都有怎样不同的特点呢？ 提问：1、图片中画的是谁啊？你能参照图片说说她长的是什么样子的吗？ 刚才同学们描述了小丸子的眼睛，鼻子，嘴巴，头发等来描绘她的外貌，我们把这种 方法称为---整体勾勒。 2、图片中画的是谁？图图最大的特点是什么啊？（引导学生说出图图耳朵大这一特 点，突出典型） 3、图中的父子是谁啊？图中爸爸的头小是不是显得儿子的头更大了啊？（爸爸的头 小显得儿子的头更大，儿子的头大显得爸爸的头更小，就是侧面烘托的方法。） 同学们，图片是用线条、色彩来表现人物，作文是用文字来表现人物，我们用文字来表现人物也可以运用到这三种方法。下面老师就教教大家如何用这三种方式来描绘自己吧！ ①整体勾勒 首先看整体勾勒，同学们，图片只能画出人的外貌，文字可不一样哦，除了可以描写外貌，还可以描写什么？（语言、行为、心理、动作、表情等等） 品读文章《我是假小子》 提问：1、全文是围绕哪句话来介绍自己的？ 2、作者从哪些方面来描写我是假小子？ 3、文章的结构有什么特点？ 提问：那么同学们分析一下，用这种整体勾勒描绘人物的文章有啥特点啊？ （多方面、排比段行文） 用整体勾勒这种方式来写作文，可以从综合的方面，全面的来介绍自己，并且每一段都是并列的结构。最后一起有感情的读这篇文章。 品读文章《小时候的我》 提问：1、划出文章的中心句。 2、作者是采用三种方法中的哪一种方法来描写小时候的我的？ 对全面勾勒这种方法进行巩固。 第二课时 ②突出典型 同学们，刚才我们说到图图，他最大的特点是什么啊？（大耳朵） 是的，作者在画图图的时候没有把五官的每个方面都进行突出描绘，而是着重于他的大耳朵，那我们用文字写人的时候，是不是也可以不用面面俱到，而只着重描写一两个方面啊？我们来看一篇文章《小书虫》，看作者是从哪一方面着重描写自己的呢？ 分析文章《小书虫》 提问： 1、从题目可以看出小作者怎样的特点？ 2、文章是从哪个角度来介绍自己的？ 3、作者是如何表现他爱看书的特点的？ 同学们想想，这种运用突出典型的方法和整体勾勒的方法有啥区别啊？刚才我们说过描写人物可以从很多方面着手，这篇文章有没有写很多方面啊？（单个方面）那它的结构还是不是排比的形式啊？（总分总） 总结突出典型这种方法的特点：整体勾勒是从多个方面来介绍自己，每一段都是并列的形式，采取的排比段行文；突出典型是着重从一个方面介绍自己最大的特点，整篇文章都是在举事例来证明自己的这个特点，采取的结构形式也是多种