光荣与尴尬从大学排行榜中的暨南大学说下去.doc

光荣与尴尬 ———从大学排行榜中的暨南大学说下去出了实验室去饭堂吃饭，不经意间瞟见百年校庆的条幅，似乎心底某个隐藏很久的念头动了一下，有那么一些表达的欲望。于是三月底某一个漫长而又孤独难眠的夜晚过后，我决定写些东西。多年的理科思维训练已经让我无法天马行空，我开始整理写作数据。最终，我决定从大学排行榜开始，对各个版本的大学排行榜经过相当一段时间的比较和研究后，我有了如下两点认识：首先，我看到了暨南大学的进步。目前中国影响力较大的大学排行榜主要有三个，一是网大网站做的大学排行榜，二是以武书连为组长的《中国大学评价》课题组做的大学排行榜，最后一个，是中国校友录做的大学排行榜。以网大的排名为例，1999年网大推出第一个大学排行榜时综合排名暨南大学排第72位，但到2003年，暨南大学升到了历史最高的第36位，05年的排名是42位。应该说，总体趋势暨南大学是不断前进着的，到现在也保持着上升的势头，这点是应该承认并且值得高兴的。其次，我发现了有趣的“暨南现象”。在武书连的06中国大学排行榜中，我有一个发现，什么发现呢，这个发现就是:排在48位的暨南大学是综合排名前85名高校中唯一一所社会科学研究得分超过自然科学研究得分的综合性大学。这个发现非常有意思，大家知道，大学排行榜中社会科学研究得分难度远远高于自然科学研究得分的难度，拿我们熟悉的鼎鼎大名的以人文学科著称的北京大学来说，自然科学研究得分是89.58分，而社会科学研究得分只有33.75分，自然科学研究得分近乎是社会科学研究得分的3倍，这点可能完全颠覆了我们原来的印象。所以说作为一个综合性大学，社会科学研究得分超过自然科学得分是件非常不容易的事情，因为它的如此不常见，姑且就让我们称它为“暨南现象”吧！那么现在，发现有了，问题也就来了，我们的话题是讨论大学的理念，大学的精神，和自然科学社会科学在大学排行榜中的得分情况又有什么关系呢？我们先来看看理念的定义，理念的英文是idea，一个非常重要的含义是你心目中的大学是什么样子，隐含着你想达到的理想状态。关于这种理想状态，也就是大学应该具有的功能，最早是毕业于牛津大学的英国人纽曼在1852年说:大学应该是一个教育和教化的机构，要培养出有教养的、有趣味的、懂得本国或者说是本文明的基本价值和规范的人。到了工业革命时期，来自德国的柏林大学的洪堡则说，大学不应该仅仅是一个教育和教化的机构，大学更应该是一个研究的中心，它应该同时成为知识创造的源泉。再到了二十世纪的初期，美国威斯康星大学校长范海斯提出大学要忠实地为社会需要服务，大学还应该是一个服务的机构。到现代，几乎所有比较完备的大学都已经完美的集这三者于一身。这三者当中，最古老的部分，也就是我们最早提出的第一个功能，是评判一个大学是否具有人文精神和气质的最重要依据。现在让我们回到前面的问题，我们假设社会科学研究在整体科学研究中所占的比重能部分折射出一所大学的人文气息和精神气质。然后以这个比重对中国的综合性大学进行一个排名，将得到一个有趣的结论，这个结论是：中国最具人文气质、最有精神和灵魂的大学，不是以民主著称的北大，不是以自由著称的武汉大学，而是南中国六停七办已悄然走过了一百个年头的暨南大学！这个结论非常有趣，也非常令人惊讶，惊讶到可能连我们自己学校的领导和学生都不敢去接受这个荣誉，这和我们原来的自信心有关。我来暨南大学之后，发觉一个现象：暨南大学的学生不自信或者说不够自信。我曾经在考研论坛上发过一篇帖子，题目叫“写给所有关注暨南大学的人”，讲述我心中的暨南大学，讲述我所理解的她的光荣伟大与可爱。但随后的跟帖却大大出乎我的意料。大部分跟帖，尤其是外校准备考过来的同学，赞同或者大部分赞同我的观点。而本校的一些同学，却对暨南大学充满了批评和指责，恨铁不成钢同时又觉得来到这所大学很受委屈。我能理解他们的失望，特别是外省来的同学，高考中以远超过重点本科分数线的分数考入这所大学，却发现每次回到家之后，要一次又一次向别人解释：我不是在山东读书，我是在广州的暨南大学读书，急了的时候甚至还要拿出笔来，告诉人家“暨南”两个字怎么写；一次又一次地在人家狐疑的眼神中解释：我读的是重点大学，不是读的一个专科或者民办高校。在广东之外，少有人知道这所在广州的大学已经有了一百年历史，大部分时候，如果碰到有人听说过并且能正确写出这所大学的名字，我们会感到惊讶甚至是感动。在中国校友录的大学排行榜中，暨大的排名较之在网大和武书连排行榜中的排名是靠后的，很大一个原因是校友录的排名中学校声誉和人才培养两项的分数所占比重比较大，这样暨南大学排名就被拉下来了。这是暨南大学的尴尬，也是身在暨南大学的我们的尴尬。暨南”校名出自《尚书·禹贡》：“东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教讫于四海。”意即将中华民族的优秀文化远播于五洲四海。