人教版语文九下《蒲柳人家》导学案3.docVIP

课题： 蒲柳人家 学习目标： 1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。 学法指导: 1．诵读法?? 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。同学们可以反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可背诵，使自己能深入领悟小说语言运用。 2．研讨探究法?? 对人物性格和艺术表现手法进行分析时，同学们采用小组合作探究的方式进行研讨交流，共同感受小说的独特魅力。 学习重难点： 1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法 第一课时 一、导语引领： 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、课前预习部分： 【资料窗】 1、作者简介: 刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等。 【预习内容】 一、请认真阅读上面的作者及作品简介，为更好地学习课文打下基础，并将你阅读资料时获得的信息在资料上标志出来，课堂上交流。 二、默读课文。 1、将读文时积累的生字词标示在课文中，以备小组内交流。 2、完成下列生字词积累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语的意思。课堂小组竞赛。） 擀(gǎn)????剜(wān)?????腌赞(ā zā)???捯气(dáo) ?唿(hū)哨????咯(kā)吧?? 嘬(zuō)? 呱(gū)呱坠地 ?提心吊胆? 天伦之乐? 妙手回春? 腰缠万贯? 断壁残垣? 戏谑（xuè）驾驭（yù）? 勃然大怒? 三顾茅庐??礼贤下士??? ?腻歪??? 荣膺(yīng) ??? 隐匿(nì)：隐藏、躲起来。 ??一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 ???如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 ??影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。? 望眼欲穿：形容盼望殷切。 三、课文初探： 同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？ 1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？ ? 2、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？ ? 1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象： 1）请同学们回顾小说《孔乙己》一文在塑造人物形象上的写作特色，并思考本文是如何塑造一丈青大娘和何大学问的？你觉得他们分别是怎样的一个人？结合文章具体内容分析。 提示：从两人的“绰号”的由来，从故事情节，从精彩细致的描写等方面入手分析。 A、一丈青大娘： 描写方法：? 人物形象： B、何大学问： 描写方法： 人物形象： 2、精彩语段赏析： 1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的? 2）小组内有感情地朗读本段内容，然后推荐朗读水平高的同学参加小组朗读竞赛。? 3、学以致用： 用得巧，关键在方法掌握得好。请探究《孔乙己》与《蒲柳人家》在塑造人物形象上的异同点。从写作的角度来看，你从这两篇文章中学到了什么？ ?? 五、课堂质疑部分： “学贵疑，疑则思，思则豁”，同学们，在本文的人物形象的理解上，你还有不太明白或有疑问的地方吗？先小组内交流感悟，共同的问题我们集体解决。 ? ? ? ? 第二课时 【学习目标及重点】揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 课前预习部分： 圈点勾画你最喜欢的语段或是语句并赏析，最好能从多个层面摘抄。 课堂研讨部分： 一、学生小组为单位交流摘抄赏析的语句或语段，互相评价并补充，择优班上交流，或是集体组织更完善的赏析班上交流。 二、学生展示语言品析成果 提示：交流的时候，按照下面语言特色进行归类。 1、采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。 例句展示：1）天热的句子： 2）一丈青大娘溺爱孙子的句子：