人教版语文九下《谈生命》教案5.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《谈生命》教案 新人教版 教学设想 《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝不久前重新发表的一篇带有比喻象征和哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精炼老道。全文是一篇“一段文”一气呵成，但是又思路清晰，章法严整。，开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程，最后直抒胸臆，升华哲思，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命体验。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛和幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 教学本文，重点在引导学生在理清行文思路的前提下，体会作者对生命的感悟和认识。 三、课时安排 一课时 四、教学流程设计 （一）导入 幻灯片展示一组体现生命图片，引起学生对生命的感受。 问：从这一组照片中你感受到了什么？ 中国现代文学伟大作家冰心曾经说：“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有限的，今生已是满足的了。”世纪老人冰心走过人生百年，对于生命的认识是怎样的深邃与特别?今天老师和大家一起走近冰心，走进《谈生命》。 （二）出示学习目标 积累词语，理解词义并且学会运用。 理清行文思路，理解作者对生命本质的认识和体悟。 3、背诵喜欢的句子，感受语言美和哲理美。 （三）预习检测 给下列词语注音 挟卷、巉岩、羞怯、荫庇、浑浊、枭鸟、休憩、屏息、绯红、云翳， 成语改错 一泄千里 （区分“泄”和“泻”） 学生齐读以上词语，20秒默记。 （四）自学指导一：朗读课文，理清思路 内容：同学们自由朗读，希望你能做到声情并茂。同时试着给文章划分层次，并用简洁而准确的语言概括这篇文章的行文思路。 方法：归纳行文思路类题的基本答题思路：根据文章的层次，逐层概括。在答题形式上可以采用“首先”、“接下来”“最后”等提示层次的词语。③最后若能明确文章表达的主旨就更好。比如“文章揭示了……，表达了……”。 明确：第一层：开篇第一句 第二层：生命像向东流的一江春水……然而我不敢说来生也不敢信来生。 第三层：生命又像一棵小树……然而我不敢说来生也不敢信来生。 第四层：宇宙是一个大生命……世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 行文思路概括：开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程，最后直抒胸臆，升华哲思，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命体验。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛和幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 （五）自学指导二：积累语句，感受意境，体悟生命 内容：找出自己最喜爱的语句，说说自己从中读到了什么或自己喜欢的理由，并将其背熟。 方法：先在文中画出喜欢的句子，在旁边批注，可从句子的语言表达技巧、意境、哲理或自己的感悟等角度谈谈。（10分钟） （六）学生自由回答 老师适时让学生背诵佳句，并要求全班集体背诵。 （七）教师总结： 本文用充满哲理的语言，对生命进行了形象的描述，表现了作者对生命本质和规律的认识，希望我们的同学们也能如冰心老人一样，以一种积极豁达乐观平和的心态去面对生命。 （八）课后作业 同学们对生命有怎样的体验和认识？你认为生命像什么？可以自己联想也可以选择老师为你提供的形象写一段话，50字以上。 假如生命是花…… 假如生命是草…… 假如生命是船…… 假如生命是水…… 假如生命是云…… 假如生命是一根枯枝…… 作者对于生命的本质有怎样的认识？结合文章中的句子来说一说 精品资料，你值得拥有！