2015年高考考纲解读.doc

2015年上海高考历史科考试要求 一、考试性质、目的和对象 二、考试目标 历史学科旨在考查考生的历史思维能力，涉及时空意识、史实理解、材料处理、历史阐释，具体考察目标为： 1．时空意识 1．1 1．2 2． 2．1 2．2 2．3 了解 3．材料处理 3．1提取文字、图片、表格等材料中的信息 3．识别材料中的客观性表述和主观性认识 3．判断材料的真实性、权威性和可靠性 4．历史阐释 4．1 4．2从不同的 4．3 运用多种方式表述历史（包括：概述、叙述和论述） 4．4对历史作出评价 1． 按测量目标划分，占0％，材料处理历史阐释％。 0％，占0％；政治、经济、军事、社会、文化等方面的内容均有所反映，各国、各地区、各民族的史实适当兼顾。 试卷分为选择题和非选择题两大类，选择题约占％，非选择题约占％。 ．考试方式和试卷总分 考试方式为闭卷书面考试。试卷分为试题和答题纸两部分，考生应将答案全部做在答题纸上。试卷总分为150分。 ．考试时间 考试时间为120分钟。 各城邦习惯法和成文法很大差异古巴比伦王国国王汉穆拉比颁布的法律。文共282条，中国称为身毒天竺职业世袭内部联姻调整罗马和人之间以人和人之间”。 影响： ①采邑连同居住其上的耕种者一起分封，加速了自由农民的农奴化过程。 ②后来有条件的封建主也层层分封土地，由此形成封建等级制度。国王成为名义上的全国最高土地所有者，实际权力有限。法兰克王国后期，采邑渐渐演变为世袭领地，王国陷于分裂割据状态。 （2）等级君主制 B 背景： 12世纪以后，随着城市的复兴和商品经济的活跃，英，法等国王权呈加强之势，以国王为代表的中央集权势力和新兴的市民阶层在共同利益驱使下，力图携手打破封建割据局面。 自13世纪下半叶起，英、法相继出现了新的权力机构——等级代表会议，与会者大多为教会贵族、世俗贵族和城市市民，等级君主制随之登上历史舞台。 内涵： 等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，贵族和市民等阶级层共同参政，并在一定程度上分享权力，这是西欧封建制度的重要特征之一。 特征： 在等级君主制时期，司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，市民阶层的利益和要求开始受到重视。 影响： 等级君主制相对于中世纪早期（封建等级制度）的政治混乱和割据状态而言，具有历史进步意义，推动了社会经济的进一步发展。1265年召开的英国议会和1302年举行的法国三级会议，标志着英、法两国等级君主制的初步形成。 （3）中世纪庄园 A 庄园是中世纪农村基本的经济和社会组织，大体上是一个自给自足的经济实体，国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主。典型庄园的耕地大致包括三部分：领主自营地、农奴份地和自由农民份地。庄园普遍采取劳役地租，农奴和领主间的人身依附关系非常明显，14世纪以后，庄园开始衰败。 第13课 城市的复兴 （1）城市的自治 B 11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。意大利北部地区、法兰西南部地区和北海南部沿岸地区，是中世纪城市最早兴起、发展的地方。 受制于经济发展水平，中世纪城市规模都相当有限，平均人口仅为数千人。一直到14世纪，一般大城市也只有2万余人而已。由于空间狭小，公共设施建设滞后，城市环境脏乱，一旦遇到大规模瘟疫，便会迅速蔓延。 中世纪城市为了维护自身利益，营造有利于商品经济发展的环境，与封建领主之间的矛盾不断，争斗时起。争取自治是城市反对封建领主斗争得主要政治目的之一。由于中世纪城市都建于封建领地之上，因此城市初期的司法权和行政权一般都掌握在领主手中，城市自治斗争就是要夺取这些权力。金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段。 第15课 中世纪文化 大学的兴起 A 在中世纪后期，随着城市复兴和商品经济的活跃，新兴市民阶层出于经济活动的需要，强烈要求开展世俗教育，大学由此兴起。教会为在更大范围内研究和传播神学，也支持大学的创办。中世纪大学以神学教育为主。中世纪，这是一个黑暗的时代，同时也是一个孕育着希望的时代。在西方学术史上，从15世纪开始，一些人文主义者用极端蔑视的态度看待中世纪欧洲的发展。他们推崇古代希腊罗马文化，把5世纪罗马文明的毁灭到15世纪人文主义文明兴起之间的千年视为西方文明史上的“空白”时期，是“黑暗时代”。 然而，有一些学者提出了不同的观点中世纪并非曾经想象的那样黑暗和静止偃师二里头青铜器时代或青铜文明在考古学上是以使用青铜器为标志的人类文化发展的一个阶段。青铜生产工具的出现，在生产力的发展上起了划时代的作用。④社会风气：整个社会