人教版语文四下《和我们一样享受天》word教案.docVIP

新课标人教版四年级语文下册 16﹡ 和我们一起享受春天（1） 教学目标：知识与能力：1、认识4个新字：蔚 弋 频 茵。2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。3、学习这首诗，理解诗句的含义。过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的一起心愿，从而受到热爱和平的教育。教学重难点：　　　1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。　　　2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：　　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：　　　一课时教学过程： 　　一、播放课件，引入新课　　(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)　　1看到这些图片,你想说些什么?　　2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。　　二、明确学习目标，提出自学要求　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。三、检查自学情况　　1、请几位同学逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。　　2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。　　四、学习一至四小节　　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原本是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?　　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。　　4、默读二、三、四小节，同学读后交流：　　　　课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?　　5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句　　五、学习第五小节　　同学自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？　　六、总结课文　　　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?　　　2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。　　七、拓展延伸，深化主题　　1、组织同学读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。八、拓展写作，回顾主题1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和抚慰？请把它写下来。2、对比战乱中的小朋友，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。 16*和我们一样享受春天（2） 教学时间：一课时 教学目标：　　　1、掌握四个生字。 2、充满感情地朗读课文。　　　 3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。　　　　　 教学重难点：　　　　对战争的憎恨，对和平的热爱。　　　　 教学过程：　　 一、导入：　　　 1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 　　　 2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！　　　 3、板书课题：和我们一样享受春天。　　 二、初读课文。　　　 1、范读课文，标上节号，纠正错音。　　　 2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼　　　 3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？　　　　　 （1－4）　　　　　最后一节说了什么？（发出祈盼）　　 三、品读第一部分，了解战争。　　　 1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。　　　 2、指名朗读1－4节　　　 3、自由读文，同桌讨论完成表格。地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 　　　 4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？　　　 5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句　　　 6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）　　　 7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）　　　 8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？　　　 9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读　　　10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）