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换个角度谈如何上好《高分子物理》这门课 袁俊杰许乾慰 (同济大学材料科学与工程学院，上海201804) 摘 要：《高分子物理》课程是我国高等理工院校高分子 和科研特色，教师的科研方向．构建自己的高分子物理课程的 专业的重要基础课程之一，各个高校对这门课程的教学都格 教学体系。可以编写具有自己专业特色的高分子物理教材或 外注重。本文从加强不同学科之间老师的沟通、有效组建教学 讲义。复旦大学何曼君新版《高分子物理》教材是目前很多高 团队、选择性教学、激发学生兴趣等方面讨论如何上好《高分 校选用的教材，这本书偏重理论，省略了一些实际的应用。例 子物理》这门课程。 如这本书省略了熔融指数的讲解，其实这种方法是工业界目 关键词：高分子物理教学团队选择性教学 学习兴趣 前普遍采用高分子熔体的流动性表征方法。这可能与复旦大 学高分子科学系研究方向主要偏向理论方面有关。所以这本 高分子物理是高等理工科院校高分子专业学生重要的基 书并不适合一般的工科院校的学生使用。 础课程之一，如何进行这门课的教学，有很多方法，比如采用 各个高校院系高分子专业的老师的研究方向都有侧重 多媒体教学、互动式教学、形象教学等¨]。本文主要从加强学 点，不可能完全涵盖高分子学科的所有内容。例如，我们学院 科之间老师的联系和沟通、有效组织教学团队、选择性教学、 的老师的研究均不涉及液晶这一领域。所以这章的内容我们 激发学生兴趣等方面探讨如何上好《高分子物理》这门课程。 基本不作为重点讲述。只是一带而过。其实台湾地区、英国等 1．加强不同学科之间教师的联系和沟通 高等学校的高分子物理课程早已采用选择性教学，他们上课 高分子物理是一门以数学、物理和化学(物理化学、有机 的内容相对简单得多。但是事实证明，他们培养出的人才在科 化学和结构化学等)等课程为基础的课程。如果这些课程没学 研界和工业界都是非常优秀的．这也充分说明高分子物理课 好，就很难将高分子物理这门课程学好。纵观目前的基础课程 程的内容不在乎是否讲得全而在乎是否讲得精。 教学，只是为教而教。因此我们应该与这些相关课程的授课教 4．激发学生兴趣 师进行沟通和交流，让他们在教学过程中有的放矢地对相关 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果使 内容进行重点讲述，在讲述这些课程的时候能够举例说明这 学生对这门课程感兴趣，他们自然就会学好。因此我们要多途 些内容在高分子物理课程中的应用。例如：物理化学这门课程 径地激发学生学习《高分子物理》课程的兴趣。 其实是在高分子物理课程的重要基础。学生在物理化学课程 首先．把老师的科研成果与高分子物理课程的知识点联 中学习到的吉布斯自由能、熵变、焓变等内容都要在高分子物 系起来。结合科研工作中发现的问题及研究成果，给学生讲述 理课程中“聚合物溶液”这个章节进行应用与延伸。如果化学 高分子物理的知识，避免了单纯讲授概念的抽象性和不连贯 系相关老师在向学生传授这些内容时能够提及其在高分子物 性，激发了学生浓厚的科研兴趣[2]。 理中的应用．那么高分子方向的学生对其所学的知识就会更 其次．教师应进行案例教学或者形象化教学，把日常生活 感兴趣。从而更加重视这些基础课的学习，为专业基础课如高 中的生活现象、发生的实事新闻与高分子物理课程的知识点 分子物理课程的学习打下良好基础。 联系起来。例如，时温等效原理是高分子物理教学中很重要的 2．组建教学团队 一个原理．它的内容是：同一个力学松弛既可以在温度较高和 笔者认为除了教学方法方式的改进外，还应该从整个专业