人教选修《呼兰河传》word学案.docVIP

《呼兰河传》（节选）?学习目标：?1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。?2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。?3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。?重难点分析：??教学重点：?1、学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。?2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。?教学难点：?1、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。?第一课时?课堂学习：?一、创设情景导入：?教学步骤????教师活动????学生活动????备注?1????创设情境，导入新课：播放歌曲《童年》，当你们回忆童年的时候，记忆里或许更多的是老师、粉笔、作业和考试，榕树上的知了总在远远的池塘边呼唤着你，蝴蝶只停在上课时的秋千上引诱着你……可著名女作家萧红的童年却与你们截然不同，今天老师就带领你们一起走进萧红笔下的大花园，去感受什么才是童年的天真烂漫。????聆听歌曲和老师的讲述，进入课本。?????2????用投影介绍作者萧红，了解她的坎坷经历，做到知人论文。????诵读投影内容，并作必要的?记录。?????二、快速浏览，整体感知?教学步骤????教师活动????学生活动????备注?1????带着问题浏览课文，问题设计如下：?1、文章回忆了哪些人和物？他们分别有些什么特点？?2、作者是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的？?3、读完文章唤起了你哪些联想？????学生带着问题快速浏览课文，边读边思考?????2????组织学生讨论、交流，明确：?1、????人物：“我”和爷爷（特点：“我”天真烂漫、无忧无虑；爷爷勤劳、慈爱、通达。）?事物：大花园里的蜂子、蝴蝶、蚂蚱花、果、树……（特点：自由而充满活力，充满童趣，洋溢着诗意。）?2、作者感情：喜爱、怀念、向往。?3、羡慕？向往？????讨论、交流?????三、反复诵读，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。?教学步骤????教师活动????学生活动????备注?1????引入：大家都还没有忘记鲁迅笔下的“百草园”吧！作者把它描绘得如此令人神往，可很多人到了真正的百草园却很失望，觉得事实上百草园没有那么诱人，是鲁迅语言艺术运用得好，同样的，平常的大花园在萧红笔下的也充满生机与活力，请同学选择自己喜爱的片段反复诵读，体会作者语言艺术的独特之处。????在老师引导下反复诵读相关片段，揣摩语言特色。?例：第27、28节，?1、文字充满对自由的向往。?2、文字充满生命的活力。?3、文字里有儿童对生命的敬畏?4、文字里充满着诗意。?????2????教师小结：本文语言清新活泼，充满灵气，很好地体现了天真烂漫的童趣。?????????课后学习：?模仿作者的语言特色，描绘一下你儿时生活过的园子或到过的菜地，来表现你的童趣。?第二课时?课堂学习：?一、深入探究分析，体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。?教学步骤????教师活动????学生活动????备注?1????1、请2-3位同学朗读自己的文字，让同学当评委，看看有没有与作者相似的语言风格。????听同学的朗读，并能恰当地评价同学的语言特色。?????2????2、引导思考：同学们能把童年生活写得这么好，是因为你们离开童年并不遥远，可作者写这部作品的时候，已经成年，为什么她对这童年生活记忆如此深刻，又这般的怀念呢？????联系作者的生活经历，联系鲁迅写《百草园》，思考，交流?????3????交流明确：?童年属于每个人的自由天地，童年没有奢望，没有责任，无拘无束，没有成人世界的烦恼，无忧无虑，而成人不得不为生计操劳奔波，所以往往会怀想童年。?萧红20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再受到感情挫折，病魔缠身，故乡又沦丧在日本侵略者的铁蹄之下，因而回忆故乡，回忆美好童年，成了她精神的最后寄托。?????明确作者的情感根源。?????二、质疑问难?教学步骤????教师活动????学生活动????备注?1????引导：在那样的年代，作者回忆天真烂漫的童年生活，仅仅是为了表示对童年生活的向往吗？揣摩一下作者是否有别的用意？?你还能从文章中有自己独特的发现或疑问吗？把它拿出来，与同学老师共同探讨。????研读课文，寻找自己独特的发现或疑问。?????2????引导学生在质疑后用讨论和交流的方法解决问题。????讨论、交流。?????????组织交流并明确??????课后学习：1、阅读下面《童年的回忆》，体会成年人对于童年的特殊感情，珍惜今天幸福的生活。?2、研读文章，设计5个问题，与同桌交流探讨并互相作解答。?附：?童年的回忆??走过一条长长的石板路