“电工学”岗前理论培训教学设计与实施.pdfVIP

2013年第06期 科技置向导 ◇高教论述◇ ‘电‘工学岗前理论培训教学设计与实施 金红莲 (哈尔滨航空职工大学 黑龙江 哈尔滨 150000) 【摘 要】笔者在实际培训教学过程中的不断地对教学内容和形式进行改进和完善，通过采集大量的实际应用资料将理论与实际结合起 来．教学提倡注重电路成因与结果忽略中间过程的教学理念。面对广大用电学员，此种教学方式更为实用。 【关键词】岗前培训；教学设计；教学有效性 电专业培训教学改革核心是将理论与实际应用结合起来．根据不 在岗前培训教学过程中，笔者经常使用以下几种教学方法。 同文化层次的学员对专业知识不同需求 ．将理论知识体系进行重新整 3．1多媒体教学法 合 ．采用适当的教学手段和选择合适的教学方法进行教学，以实现有 现代多媒体教学中的视频、音频和图像的相结合，把原来抽象的 效教学的目的 目前电专业教材在内容编排上普遍存在注重以学科为 理论现象用多媒体动画演示出来。如果再采用计算机辅助教学(如利 本位．强调理论的科学性、系统性和完整性，目的培养学术人才。因而 用flash动画来演示理论原理)．会使教学更加生动．内容易于理解。多 凸显以下弱点：概念和理论抽象 ，脱离实际；内容繁杂，学科综合运用 媒体教学的另一优点是它能涵盖大量的信息．使教学内容丰满多样． 多：研究的多为单一器件单一电路，而实际电路极为复杂；学员即使通 相对减少了授课时间 电工学教学内容有许多抽象的原理分析、电路 过学习也很难将所学知识直接应用到现实电路中去。面对庞大的用电 分析和实际应用．因而在培训教学中使用多媒体教学方法进行教学． 群体．电专业教学改革势在必行。笔者在培训教学过程中做了大量的 会取得 良好的教学效果 尝试与探索．现以“电工学”岗前理论培训教学为例，将积累下来的一 在电工学的培训教学中．采用传统教学法与多媒体教学法相结合 些教学心得和经验与大家交流和分享 。 的模式，由教师来调动教学气氛。掌握教学节奏．借助计算机的辅助 ． 1．深入生产一线．调研培训需求 以达到动态、感性的教学效果。 1．1对培训学员个体来说．通过培训要解决三个问题： 3．2导入教学法 (1)我不能做什么? 教学导入与教学效果有直接的联系．精心设计培训教学的导入 ． (2)我应该知道什么? 能够集中学员的思维活动．引起学员的好奇心和探究欲。 (3)我学会了什么技能? 如讲授电学基本概念电压、电流、功率等时，将工厂车间用电情况 1-2对生产车间来说．通过培训要到达四个 目的： 的视频先行播放．使学员了解到车间普通照明源是220V电压供电． (1)了解电学基础知识，在平常工作生活中，不盲干，能注意安全生 机床上局部照明用电是24V电压 ．机床信号指示灯是6v电压．机床 产．安全用电，遵守操作流程，降低生产事故的发生率。 使用的动力电源电压是380V等等．强调不同的电气设备所用电压不 (2)掌握基本电学知识、了解常用设备的工作原理，在工作生产中． 尽相同(同时使学员了解工厂生产环境与生产情况)：再将家用电器使 能合理的使用和维护设备，促进生产，提高生产效率。 用视频播放．电饭锅功率900W，洗衣机功率300W，电冰箱工作功率 (3)掌握电工基本操作技能．能处理生产生活中出现的小的电路和 880W，电烤箱功率是 1300W 。加湿器功率是90W等等．学员从熟悉的 设备故障．自己动手改变工作状况，利于生产。 环境中感悟到不同的电器电压相同．但输出的功率也不尽相同．之后 (4)对于从事相关专业人员 ．通过培训可进一步提高业务理论水 引入概念 。 平．捋顺和补充自身知识体系．规范操作行为，使生产技能有大幅度提 3．3案例教学法 高。