从毕加索作品感悟——小学美术教师辅导儿童画的三点注意.pdfVIP

【学科支持 我有过一个有趣 的测试 ，当我拿出毕 画面的构图方法，我认为是值得儿童画创 更为显著：侧面的脸上画的 加索作 品给孩子们看时，孩子们会发出 作所借鉴的。 面脑袋下搭配的正面身体等等，这样的例 “咦，这画的是什么?”“嘿嘿，他的鼻子眼睛 子举不胜举 ，我们不要用成人的那种狭隘 好奇怪哦”之类的疑问，从孩子们的眼神和 二、造型尊重儿童认知 的、“非常态”的观察方法去评价和要求孩 话语中可以看到，毕加索作品从视觉上强 子 ，虽然他们不能画得与实物一样 ，但表现 烈的刺激着孩子们的感官，他们完全被这 在毕加索的作品里，人物都是怪模怪 出来的那种稚拙和怪诞效果不正与毕加索 些 “不像”的作品吸引着 ，而且不仅是一种 样，不但 比例失调，五官甚至肢体都发生了 的作品有异曲同Tl之妙吗?从这一意义而 视觉上的震撼，当我问 “你能感受到毕加索 扭 曲移位，看不出他是从哪个角度去描绘 言，儿童画与毕加索作品具有相通之处。毕 的画里那些人物的情绪吗?”，几乎每个孩 对象，轮廓线是纯侧面，嘴巴是半侧面，而 加索穷其一生努力探索，就是学习用儿童 子都可以从毕加索作品中感受到诸如痛 眼睛可能又是正面，仿佛毕加索是从多个 的眼睛去感受世界、追求一种超越生活真 苦、哭泣、安详、愤怒等种种情绪。这是一个 不同的角度去看对象 ，然后将不同角度所 实的朴素境界，而这种艺术上的高境界恰 很值得注意和研究的现象，所 以我想结合 看到的形象拼凑到了一起，感觉十分荒诞， 恰是儿童的一种 自然状态 ，所以作为指导 毕加索作品，从构图、造型、色彩三方面谈 可每个看到画的孩子都可以从这张怪异的 儿童作画的老师，我们应该充分肯定并保 一 谈这种形式语言对我们辅导儿童画创作 脸中感受到人物的情绪，这充分证明毕加 护孩子在绘画中的这种宝贵而真实的 自然 的启发： 索 自己说所的：“比现实更真实。”很多人认 流露。 为毕加索的这种 “变形”的造型是一种刻意 一 、构图强调平面分割 的创造，其实这并非他刻意的 “搞怪”，而是 三、色彩上重视颜色的情绪意义与黑 毕加索独特的观察方法所决定的。他的这 白灰层次 毕加索超现实主义作品的构图简洁大 种观察方法是一种 “常态”的观看事物的方 块，主体突出，追求平面分割的装饰效果， 式，其实生活中每个人都是这种全面的观 西方近现代绘画大师如马蒂斯、梵高 这是他从后印象主义画家，有西方现代绘 看方法，因为世界万物包括我们都在不断 等都在作品中汲取了东方绘画色彩的营 画之父美誉的保罗塞 尚那里得到的启发。 的运动，所以事物形象在人的脑袋里都应 养，毕加索也不例外，他的画面色彩构成通 西方古典主义绘画，构图讲究严谨的透视， 该是一个整体的 “印象”，这种 “常态”视知 常单纯而强烈，运用了很多高纯度的三原 精准的物体造型和光影，尽可能还原人眼 觉所依据的是整体的感受，不是瞬间的．原 色，画面中人物色彩不再依据客观对象，而 所看到的 自然 ，而在塞尚的作 品里，画家不 始艺术、民间美术都是在这种视觉方式下 是根据想要传达的气氛与情绪来选择 ，毕 再拘泥于严谨的透视 ，而将要画的静物通 认识表现对象的，在人类早期壁画和年画、 加索作品对色彩的运用又一次和儿童 的感 过精心布置，“摆”放于画面中，甚至桌子，桌 剪纸等民间艺术中得到了印证。这种 “常 受所相通，儿童对色彩的认识是单纯的，在 布都不再单纯只是陪衬，而是构成画面的 态”的视知觉正符合儿童在这个年龄段的 他们的眼里 ，红就是红，蓝就是蓝，他们很 一 个部分，在画中形成一个形状，分割一块 观