亮出英语课堂的风景线——培养学生英语学习的兴趣.pdfVIP

学．i罘{辅导 新课程背景下如何提问让数学课堂更高效 @葛月梅 摘要：课堂教学 中如何设计设计 问题，如何提 问，一直以来 选择解决问题的最优方法，这样才能提高学生分析、解决问题的 是广大教师提出疑 问的焦点。作者就从分析每节课 的特点，课 能力 。 堂上如何设计 问题，如何提 问等几个方面发表 了一些看法；在课 第三、要重视课堂小结。课堂小结的问题设计应注意以下 堂教学中，提 问是师生双边活动的桥梁，如何提 问作者也从这方 几点：一是知识 内容的总结 。说说本节课学到了哪些知识 ，让学 面作 了简单的阐述 。 生思考 回顾一下，有利于知识 的消化和吸收。二是方法和技能 关键词：新课程；提 问；数学课堂；高效 的总结。让学生说说解决一个 问题时有哪些收获，感觉这个 问 题的解决对 以后解决其他 问题有什么帮助和启发，有哪些解题 课堂提 问是课堂教学组织的一种主要形式，是促进教学 目 技巧和应注意和地方。三是谈经历与感受。如说说探索过程是 标达成的一种必不可少的教学手段。在一节课 中，提 问什么，怎 否有趣 ，是否一帆风顺 ，遇到困难是怎样解决的。 样提 问，都要精心设计，安排。这就需要教师在设计 问题上，提 二、巧妙的提 问是一 门教学艺术 ，教师运用得 当．就能帮助 问方法上有机的结合达到我们的课堂更高效的效果。 学生打开思维 的大 门 一 、 设计 问题 1．提 问要具有启发性 问题 的启发性不仅指 问题 的解答 中 在课堂教学中，如何设计 问题以引导学生探索新知识 、运用 包含重要 的解答模式，还要巧妙地启发学生运用某种技巧很快 新知识 呢? 地解决 问题。 第一、要分析每节课 的特点。有些课本上的内容 比较简单 ， 2．所提 问题要具有价值性 教师要把握本节课 的关键 问 有些教师觉得没什么可讲，但我认为仍然必须明确这节课到底 题，提出的问题要富于启发性 ，使学生既掌握了知识、发展了智 让学生学什么，要注重过程的探索 ，引导学生探究方法和结论， 力，又培养 了思考能力 。 不能教学生比葫芦画瓢 ，局限于简单 的模仿 。在基础知识和技 3．所提 问题要有层次性 设计提 问要 由浅人深，由具体到 能已经掌握 的情况下 ，教师应该 引导学生 向灵活运用 的方 向 抽象 ，有层次，有梯度。 努力 。 三、何时提 问 课堂上有些教师往往提 出一些 问题让学生思考 ，或给几道 高质量的提问，只有在关键时刻提 出，才能有效地调动学生 题让学生做就算完事了，而很少考虑下列问题 ：设计什么样的问 学习的积极性和创造性。但什么时候提问，要根据教学 内容