一年级语文下册 元宵节 1教学实录 北师大版.docVIP

元宵节 〖教学目标〗 　　1.学习本课生字和新词，能正确规范地书写生字。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的表达能力。 　　3.了解正月十五的传统习俗，渗透热爱传统文化的情感。 〖教材分析〗 　　元宵节这首儿歌，描写了农历正月十五全家人欢聚一堂一起赏月和吃汤圆的中国传统习俗。全诗共四句。多次出现“圆”字。诗句节奏明快、语言朴素、琅琅上口。 〖教学过程〗 一、谈话导入 师：新的学期又开始了，一来到学校，老师就看到同学们一张张可爱的笑脸。（课件出示，一张可爱的笑脸图，淡黄色、顽皮、有趣，很受学生喜欢。）我想，假期当中你们一定有许多开心的事情，愿意和大家说一说吗？ 生：假期的时候我和爸爸、妈妈去旅游，我们去了海南，看到许多好玩的东西和美丽的景色。 过春节的时候，我最高兴了，我放了许多鞭炮，噼噼啪啪很热闹。 我最高兴的是下雪时我和哥哥、姐姐堆了一个大雪人，我们用胡萝卜做他的鼻子，用水桶做他的帽子。我们还一起玩打雪仗…… 师：每个人都有高兴的事呀！我知道了这张笑脸是××的，是×××的……它是我们大家的。它还会是谁的呢？快看！（在笑脸的后面出现蓝天、星星的背景，笑脸旋转变小些飞向屏幕右上角。）它飞上了天空，变成了月亮姐姐圆圆的笑脸。 师：月亮有什么高兴的事情，请她来告诉我们吧！（屏幕出现课题“元宵节”三字。） 师：这几个字是――元宵节。 师：元宵节那天月亮最高兴，因为她把美好的祝福送进了千家万户，你知道今年的元宵节是哪一天呢？我们翻开日历看一看。（课件出示翻开的日历，上面有农历日期：正月十五；公历日期：2月5日；元宵节等红色字样。借助日历帮助学生认识农历（阴历）、公历（阳历），使学生知道元宵节是我们中国人的传统节日，在每年阴历正月十五，今年的公历是2月5日。） 师：今天，我们就一同来学习一首儿歌《元宵节》。 ［以“圆”――“团圆”的思路揭示课题、贯穿全文。用淡黄色、圆圆的月亮营造欢快、团圆的氛围，激发学习热情。］ 师：注意看老师写课题（板书前面两个字；在田字格内写“节”，边写边讲解）“节”这个字希望同学们也会写，它的上面是一个扁扁的草字头，下边写“横折钩”、“竖”，用你的小手在同桌的手心上也来写一个！（指名读、齐读课题。） 二、展示图画，设置情景 　　师：（在月亮下出现书中插图，插图中多加了能够体现东北特色的雪，白皑皑的雪覆盖着大地、房屋；院门旁有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦，不知谁还为他围上了一条红围巾。在红色纱灯的映衬下十分可爱。）你们看，这户人家就正在过元宵节，你都看到了什么？ 　　生：-我看到，有两个小朋友，穿着厚厚的棉衣，手里拿着小灯笼高兴地在雪地上跑。 　　-大门上还挂着两个大大的红灯笼。门前有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦。 　　-我还看到门上贴着对联。 　　师：你能读读这幅对联吗？（学生读对联上的字有困难。） 　　师：想一想，上学期我们学过遇到不认识的字要怎样呢？ 　　生：可以问一问，拼一拼或查一查。 　　师：想办法来读一读吧。（提示学生“语文天地”中有对联的拼音。） 　　师：读对联时先读右边的上联，再读下联，最后读上面的横批。我们一起读一遍。（鼓励学生用高兴的语调读对联。） 　　［结合这是本学期第一课的特点，以认对联上的字的形式复习上学期的识字方法，为自读课文做准备。］ 　　生：-我还知道大门上贴着两个福字。 　　-福字贴倒了。 　　师：福“倒”了，用这样的谐音表示福来到了。（学生和教师齐说。） 三、初读课文 　　师：让我们推开这扇门，走进这户人家，读读课文，你就会知道他们在做什么了。遇到不认识的字别忘了想办法和它们成为好朋友。（学生练读课文、认字。） 　　师：这一遍读给同桌听，听听同桌给你的评价。（两人练读，注意倾听，互相纠正错误。） 　　师：谁能勇敢地读给大家听？其余学生做小评委，纠正读音，注意“正月”的“正”的读法。 四、识字 　　1.师：如果生字单独出现，你能认出它吗？拿出生字卡片，先来考考自己。 　　2.请两名学生做小考官，来考大家。（小考官大声读出一个字。其余学生听到后举起相应的字卡，比一比谁找得又准又快。） 老师随机提问：能用“圆”字组词吗？（团圆、圆月、圆满……） 　　3.师：你最喜欢哪一个字，你有什么好办法记住它。（有的学生说，用记笔画的方法，如：吃、正；有的用编谜语的方法，如：又打了一个哈欠（欢）、广场上来了一只大老虎（庆）；有的用变“字形小魔术”的方法，如：“国”字里面换成“才”就是“团”。提示学生“口”表示围起来。） 五、写字 　　1.师：我们一起来写 “团”字。把书翻到第1页，自己观察“团”在田字格中的位置。 　　2.练习在田字格内描一描、写一写“团”。拿给