七年级历史与社会下册 7.2《大众传媒》教案 人教新课标版.docVIP

大众传媒 教材分析 在上一个课时学生了解大众传媒对人们精神世界的影响、初步认识大众传媒的基础上，本课时通过研讨大众传媒的优缺点，进一步认识大众传媒，为下一课时的学习作铺垫。 教学目标 1．说出大众传媒的优缺点；根据大众媒体的不同特点以及受众的需求，合理选用大众传媒。 2．感受不同大众传媒对同一新闻事件各具特色的反映，参与对大众传媒不同的优缺点的讨论和交流。 3．认同大众传媒的不同特点；尊重不同受众对大众传媒的选择；克服对互联网的依赖。 教学重点与难点 重点：研讨、归纳大众传媒各自不同的优缺点。 难点：克服对互联网的依赖。 教学资源 本地各种大众传媒对本地近期发生的重大新闻报道的文字、图片、音像资料等。 教学方法与手段 借助多媒体辅助呈现报纸、广播、电视和网络等大众传媒对本地近期发生的同一重大新闻报道。利用分组答问计分的竞赛方式，激励学生参与活动，达成学习目标。 教学过程 新课导入 【叙述】滨江滨湖的武汉，水多桥也多。但是，随着武汉经济社会的发展，人们对出行的要求也日益提高。前不久，正式通车的一座长江大桥，使青山区、洪山区到新洲区阳逻经济开发区的时间从以前的一个小时缩短为10多分钟。这座桥叫做……? 学生齐答（略）。 【视频】武汉首座悬索桥──阳逻长江大桥雄姿。 【提问】2007年12月26日，阳逻长江大桥正式通车，你们通过什么大众传媒得知此消息的？ 学生回答（略）。 【转承】今天就来学习第二框，来进一步认识大众传媒。 【板书】不同特色的大众传媒 教授新课 【叙述】与有的同学一样，26日下午5：30左右，我下班乘出租车回家，通过车载收音机收听到了这则新闻。 【录音】武汉人民广播电台交通台播送的阳逻长江大桥通车的新闻。 【转承】26日晚间7：40，老师又收看了电视新闻。 【视频】武汉电视台“武汉新闻”节目剪辑：阳逻长江大桥通车。 【转承】第二天，也就是27日，老师早上刚到学校办公室就是收到当天的武汉晚报。 【图片】第一幅：2007年12月27日武汉晚报头版标题新闻《阳逻大桥昨日开通》。第二幅：2007年12月27日武汉晚报第3版要闻《阳逻长江大桥昨正式通车》（这个专题新闻还附带两则消息《武汉拟建30余条高速路》《高速公路基本覆盖湖北》、一个小知识《六纵五横一环》）。 【转承】27日晚上，老师登录从武汉热线网站，看到了这则新闻。 【网页】武汉热线2007年12月26日新闻：《阳逻大桥限时速70公里》。 【叙述】刚才，我们一道感受不同大众传媒对同一新闻的不同报道。感受以后要思考。不同的大众传媒各有哪些优缺点？ 【板书】（先出示“空表”，然后在教学过程中逐步填充完善） 一、常见的大众传媒的特点 大众传媒 特 点 优点 不足 报刊 有图片的直观、文字的细致；信息便于保存和重复使用；相邻信息真实、健康…… 报道速度慢；无动态图像和声音的生动传情；获取关联信息耗费时间；与受众的互动性不强、不即时…… 广播 报道速度较快；以声传情，声情并茂；相邻信息真实、健康…… 无图片的直观和文字的细致；信息不便于保存和重复使用；较难获取关联信息；与受众的互动性不强、不即时…… 电视 报道速度较快；图文兼有，声像并茂，生动鲜活；相邻信息真实、健康…… 信息不便于保存和重复使用；较难获取关联信息；与受众的互动性不强、不即时…… 网络 报道速度很快；可获取海量的关联信息；信息可下载保存，可无限重复使用；与受众的互动性很强；综合性的大众传媒平台，虚拟的人际交往平台和信息传播平台…… 相邻信息有时真假混杂、良莠不齐…… 【叙述】老师事先已将这个“大”问题“切成”了四块，也就是思考问题的四个角度：1.从报道速度来看。2.从信息载体（文字、图片、声音和动态图像等）的特点来看。3.从信息可重复利用的便捷性来看。4.从获取关联信息（新闻背景、相关知识等）的便捷性来看。以抓阄的方式选取各小组回答的问题。同时，老师以组为单位，对整节课各组同学每一答问进行评分，总分最多的小组最终获胜。 【提问】除了以上四个外角度，还可以从哪些角度探讨大众媒体的不同特点？ 学生回答（略）。 可提示“角度”：从大众传媒与受众的互动性来看、从信息的真伪来看、从相邻信息（如与新闻信息紧邻的广告和其他内容等）是否健康来看等等。 【叙述】大众传媒的优缺点，是就一般情况而言。了解大众传媒的不同特色，为我们选用合适的大众传媒提供了指南。 【屏显】假定此时是2007年12月27日晚上9点半，老师通过做外交官的同学的打来的电话得知：27号傍晚，巴基斯坦前总理贝?布托在竞选集会上遭遇自杀式袭击受重伤。老师想知道如下信息，该