高中语文教学“高投入低产出”的原因分析及解决策略.pdfVIP

2014年第5期 ·课程改革· 高中语文教学“高投入低产出的原因分析及解决策略 四川省内江市第二中学黄丽 “高投入低产出”现象一直困扰着广大教师，也阻碍了 优势，担心高频率的多媒体教学会让学生产生过度依赖， 广大学生语文学习成绩的提高。随着课程改革的不断深 也因此多媒体教学的实施受到了较大的限制。在高中语文 入，高中语文教学的教学手段、教学方法以及教学理念都 “高投入低产出”的形势下，多媒体教学的应用可以发挥较 发生了较大变化，对语文教学效果的提升发挥着较大的推 大的作用。其丰富的影音功能以及动画效果可以大幅扩充 动作用。本文基于高中语文的“高投入低产出”现象，解析 语文教学的容量，让学生接触到更多的知识，扩展视野。多 如何利用教学手段的优化、教学方法的进步以及教学理念 媒体教学可以有效提升语文教学的有效性，原因在于高中 的更新，让高中语文教学走出“高投入低产出”的困境。 语文教学与数学以及物理等其它课程不同，它不需要死记 一、高中语文教学“高投入低产出”的原因分析 硬背很多知识点，更多的是在理解的过程中锻炼思维能 (一)学生缺乏学习兴趣，课堂参与度不高 力，然后在不断的运用过程中掌握知识。因此对于语文教 在课堂改革过程中，学生的主体地位是始终在强调的 学来说，让学生接触到更多的知识并扩展视野，让所学知 问题，但是很多教师并没有理解其深层意思。学生的主体 识得到运用才是提高教学有效性的关键。多媒体教学手段 地位这一观念的提出不单纯是为了让教师重视学生在教 的应用可以让学生在语文教材的基础上扩充知识容量，促 学过程中的需求与地位，而是希望通过教师对学生学习需 进学生更好地吸收所学知识，将教学效应的作用发挥至最 求的重视来了解学生，并针对性地对教学手段与方法进行 大。 调整，进而激发学生的学习兴趣并最终达到让学生自主学 (三)重视情感作用对于学生语文学习所带来的影响 习的目的，这才是提高学生学习效率和教学有效性的必然 每一个从学生时代走过来的人都能了解，学习过程中 途径。但是在实际教学过程中，教师往往由于忽视了学生 情绪以及情感所拥有的力量，很多学生都曾因为教师的忽 的学习兴趣而导致教学有效性受到影响。 视觉得自尊心受损，因此在学习过程中会由于缺乏自信心 (二)教学手段过于单一 而难以提高学习成绩。而有些学生则由于感受到教师的关 多媒体教学手段虽然已经引人到教学过程中很多年， 心进而获得学习的动力与能量，学习效率大幅提升。基于 但是由于教师没有充分发挥其效用，也担心学生对多媒体 这些事实，我们应该知道，对处于花样年华的高中生来说， 教学手段产生依赖，因此并没有发挥出最大效果。学生的 情感的作用是巨大的。教师要多给予学生一些鼓励和支 知识范围也因此比较狭窄，接触到的语文知识不够丰富。 持，并适当与学生沟通，了解学生的心理感受，拉近和学生 (三)忽略了情绪以及情感对学生学习所造成的影响 之间的距离，与学生成为朋友，做学生倾诉的对象，这样就 高中生正处于青春期，因此心思细腻、情感丰富。很多 可以给予学生情感支持，学生对教师有了情感依赖，会由 时候教师的无心之语也会给学生的心理造成较大影响。而 于得到教师的精神支持而获得学习的动力，进而树立学习 教师在教学过程中如果忽视了情绪以及情感对学生学习 的信心，利用积极情感作用提高学习效率，获得进步。学生