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2013年 1月 长春教育学院学报 Jan．2013 第29卷第1期 JoumMofChangchunEducationInstitute Vo1．29 No．1 基于VFP6．0平台的条码技术在学生准考证上的应用 陶晓环 摘 要：制作考生准考证并以此作为学生参加考试的凭证 ，是每所学校都面对的现实问题。在学生准考证上引入条码技术是学校考 务部门值得研究的实际课题。根据条码技术发展现状，利用VisuMFoxPm6．0软件设计实现带有条码技术的学生准考证在技术上是 完全 可以实现的。 关键词 ：准考证 ；条码技术：VFP6．0 中图分类号 ：TP317．3 文献标识码：A 文章编号：1671—6531(2013)01—0062—02 一 、 条码技术发展现状 场参加考试。利用VFP6．0软件设计一款带有照片和二维条形码的 条码技术在近20多年发展中应运而生，发展迅速 ，广泛应用 学生准考证 ，可以减轻考务工作人员的重复劳动，并具有一定的防 于金融业、商业、邮电、制造业等计算机应用领域。21世纪是追求 伪功能，保证学生考场无替代等现象。下面具体介绍带有照片和二 办公自动化、产品信息化的社会，大力推广条码技术对减少劳动强 维条形码的学生准考证的制作方案。 度、提高工作效率、提升信息化数据处理速度具有推动作用。 三、学生准考证数据信息的组织 条码技术从 目前应用看可分为一维条码和二维条码。一维条 首先启动 VisuMFoxPro6．0软件后 ，建立 “学生准考证．dbc”数 码是指由一组黑白相问、粗细不等的条、空及其相应的字符组成用 据库文件，在 “学生准考证．dbf’数据库文件中建立 “xszkz．dbf’的数 来标识物品的基本信息。目前大部分包装商品、挂号邮件、图书杂 据表文件。在 “表设计器一xszkz．dbf’中输入如下字段 ：xm(姓名，C， 志上的条形符号都属于一维条码。采用一维条码只能对物品进行 1o】、xh(学号，C，10)、xb(性别 ，C，2)、zkzh(准考证号，C，12)、zp(2寸照 标识而不能对物品进行信息描述。一维条码因其信息含量少，在某 片，G，4)、ewtm(二维条码 ，G，4)，定义好以上字段 ，点击 “确定”按 些方面的使用过程具有一定的局限性。主要表现为：低密度信息含 钮，然后系统询问是否现在录入信息，选择 “是”，进入 “学生准考 量、垂直方向冗余度大，易受环境影响，以假乱真现象出现几率高。 证．dbf’数据库录入界面，依次输入学生的基本信息。 二维条码技术是指利用几何图形遵循一定规律在平面空间上 四、制定学生准考证条形码编号规则 采取黑白相间的图形记录数据。它在代码编制上巧妙地利用构成 学生准考证条形码号码 由以下几项组成。学生入学年份 (4 计算机内部逻辑基础的…0’、“1”的组合来表示文字数值信息，通过 位)，若某学生入学时问为 2012年，则年份(2O04)，范围从 2002至 光电扫描设备 自动识读，完成信息自动化处理。二维条码按照编码 2102年。学生类别(1位)：指某学生在校学习身份，如高中起点入 原理分为以下三种类型：线性堆叠式二维码、矩阵式二维码和邮政 学三年高职生 (G一1)、初中起点入学五年高职生为 (w-2)，初中起 码。二维条码与一维条码相比，不仅包含了一维条码的水平方向信 点入学三年中专生(z一3)等。系部专业班级 (3位)，如某学生为船 息，还增加了垂直方向信息量，如产品名称、价格、规格及产地等信 舶工程系钢结构专业3班学生，则对应的编码号为 143。1-船舶工 息。美国Symbol公司的PDF417二维条码，其信息含量密度是一 程系，4一钢结构专业，3一班级为 3班。学号 (2位)，用来表示同一班 维条码 Code39的20倍之多。可见，二维码从信息数量上实现了质 级学生的不同身份。举例如下：2005年入学的高中起点船舶工程 的飞跃。二维码最大的特点是信息密度大、含量高、编码范围广、容 系钢结构专业 3班学号为 15的张锐的学生准考证二维条形码为 错能力强、安