细胞生物学参赛教案.docVIP

细胞生物学 课程教案 授课时间 第10周 星期四 第 3、4节（ 2009 年 11月19 日） 课次 第10次 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 3 教学单元（教学章、节或主题） 第六章 细胞的信号转导 教学目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次） （1）掌握膜受体的概念、类型，G蛋白组成及作用机制 （2）掌握G蛋白偶联受体信号转导途径一般特征 （3）熟悉离子通道型受体介导的信号转导；酶偶联受体介导的信号转导种类；蛋白酪氨酸激酶受体介导的信号转导（如表皮生长因子受体） （4）了解通过细胞表面受体介导的信号跨膜传递； （5）了解信号转导与医学的关系 教学重点、难点 教学重点：细胞受体的概念及细胞内信号分子 教学难点：G蛋白介导的腺苷酸环化酶与cAMP信号途径和磷脂酰肌醇途径 教学手段、方法 运用多媒体教学手段，采用直观式、启发式教学方法 课后小结 细胞信号转导这一章内容比较枯燥、抽象，因此，在讲解时应尽量用形象的图例来进行讲解，以提高内容的直观性，增加学生的兴趣；同时，应重点突出，条理化，使在有限的时间内更好地完成教学任务。在课程中引入一些生活中的疾病案例，对此设问，易引起学生兴趣，引起求知欲望。 存在问题：在讲授过程中，语速过快，从一知识点到下一知识点之间的衔接不自然。 教学内容与设计 板书或旁注 第六章 细胞的信号转导 引入：临床案例——肢端肥大症，某37岁男子，最近几年发现头痛,视力减退。面部下颌增大，眉弓及颧骨突出，唇厚，鼻大,舌大，面貌粗陋，脸皮变粗厚；手足肢端肥大。 典型的细胞信号转导过程是由受体接受信号，并启动细胞内信号转导通路，最终通过对靶蛋白的调节作用而影响细胞的生物学功能。这样细胞信号转导过程就被人为的分为两个阶段： 细胞信号 化学信号和物理信号 2）受体 膜受体 核受体 3）信号转导 跨膜信号转导(transmembrane signal transduction)：胞外信息分子通过与胞膜受体结合把信息转导到细胞的过程称为跨膜信号转导。 第一节 基本概念 一、细胞信号分子 细胞信号分子类型：亲水性信号分子 亲脂行信号分子（重点介绍两个概念：第一信使和第二信使） 二、受体 概念：存在于细胞膜或细胞核内的蛋白质，接受外界信号并将信号转化为细胞内的一系列生化反应，对细胞结构或功能产生影响（细胞内与细胞外两类） （提问：有了生长激素信号分子，有了受体、配体，信号如何进一步传递给各类细胞？）——信号转导通路 第二节 膜表面受体介导的信号转导 一、离子通道偶联受体 概念：受体本身为离子通道，即配体门通道。主要存在于神经、肌肉等可兴奋细胞，信号分子为神经递质。 分为：阳离子通道，如乙酰胆碱受体；阴离子通道，如γ－氨基丁酸受体。 二、G蛋白偶联型受体（与生长激素作用机制结合） （1）概念：7次跨膜蛋白，胞外结构域识别信号分子，胞内结构域与G蛋白偶联，调节相关酶活性，在胞内产生第二信使，如cAMP、DAG、IP3等 （2）G蛋白的共同特征 α、β和γ亚单位组成的异三聚体介导跨膜信号转导 具有结合GTP 或GDP的能力，并具有GTP酶的活性，能将与之结合的GTP分解形成GDP 构象改变可进一步激活效应蛋白，使后者活化。 （1课时） G蛋白介导的信号转导 （一）腺苷酸环化酶与cAMP信号途径 通过调节胞内cAMP的浓度，将细胞外信号转变为细胞内信号。 主要组分： ① 受体：Rs、Ri ② G蛋白：Gs、Gi ③ 腺苷酸环化酶（AC)：跨膜12次。在Mg2+或Mn2+的存在下，催化 ATP生成cAMP。 ④蛋白激酶A（Protein Kinase A，PKA）：由两个催化亚基和两个调节亚基组成。 ⑤环腺苷酸磷酸二酯酶(PDE)：降解cAMP生成5’-AMP，终止信号。 cAMP信号途径可表示为： 激素→受体→G蛋白→腺苷酸环化酶→cAMP→蛋白激酶A→基因调控蛋白→基因转录。 霍乱毒素能催化ADP核糖基共价结合到Gs的α亚基上，使α亚基持续活化，导致患者细胞内Na+和水持续外流，产生严重腹泻而脱水。 Gi调节模型： ①通过α亚基与腺苷酸环化酶结合，直接抑制酶的活性； ②通过βγ亚基复合物与游离Gi的α亚基结合，阻断Gi的α亚基对腺苷酸环化酶的活化。 百日咳毒素抑制Gi的活性。